Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• в чем особенность простого и художественного текста;

• как добавить текст в векторное изображение.

уметь:

• добавлять простой и художественный текст в векторное изображение;

• осуществлять форматирование текста.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Графический векторный редактор Inkscape (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Актуализация знаний и умений (4 минуты)

Организовать повторение: способы создания повторяющихся объектов (копирование, дублирование), способы группировки и выравнивания объектов, логические операции объединения (формирования) объектов.

3. Проверка домашнего задания (9 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 3 (Урок 3, рабочая тетрадь).

4. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Предложить учащимся разгадать зашифрованное ключевое слово, связанное с изучением новой темы (ответ: текст), презентация, 2 слайд).

2. Сформулировать тему урока: "Работа с текстом" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать:

1. как добавить текст в векторное изображение.

• Буду уметь (смогу):

1. добавлять простой и художественный текст в векторное изображение;

2. осуществлять форматирование текста.

5. Домашнее задание (1 минута)

1. §26, ответить на вопросы 1-6 (с. 168, учебное пособие).

2. Урок 33, выполнить по желанию задание 6 (рабочая тетрадь).

6. Изучение новой темы (6 минут)

1. Пояснить учащимся, что, в отличие от растровых графических редакторов (Paint), программа редактор векторной графики предоставляет большие возможности по работе с текстом. В векторном графическом редакторе существует два вида текста - художественный (фигурный) и простой. Предложить учащимся высказать предположения о назначении каждого из них. Сравнить ответы учащихся с информацией в учебном пособии (с. 166, 167, учебное пособие, или презентация, 6 слайд).

2.  Используя материал учебного пособия (примеры 26.1-26.5, с. 166-168, или демонстрация экрана через мультиборд или проектор) рассмотреть технологию ввода, редактирования и форматирования простого текста, возможности работы с художественным текстом. Акцент сделать на возможность ввода текста в геометрические фигуры как внутри, так и снаружи контура, разобрать случай, когда текст не помещается в геометрическую фигуру (разобрать пути решения проблемы).

7. Проверка понимания изученного (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 1, 2, 3 (Урок 33, рабочая тетрадь). Примечание: задания 1, 2, 3 выполняются в одном файле.

8. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

9. Проверка закрепления изученного (5 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 4 (Урок 33, рабочая тетрадь).

10. Контроль знаний и умений (5 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 5 (Урок 33, рабочая тетрадь).

11. Обобщение и систематизация изученного (1 минута)

Организовать обсуждение (презентация, 8 слайд):

• Можно ли выравнивать текст внутри геометрической фигуры?

• Что нельзя сделать в графическом растровом редакторе, что можно в векторном?

12. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."