Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое заливка и обводка (абрис);

• основные инструменты рисования векторного графического редактора и их назначение.

уметь:

• создавать простейшие векторные изображения с использованием инструментов рисования.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Графический векторный редактор Inkscape (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник"(презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (7 минут)

Фронтально задать вопросы по теме предыдущего занятия ("Понятие векторной графики. Векторный графический редактор"):

• Какая графика называется векторной?

• Что такое цветовая модель?

• Назовите известные вам цветовые модели?

• В чем особенность цветовой модели RGB?

• В чем особенность цветовой модели CMYK?

• Как называют программу, которая позволяет работать с векторной графикой?

• С каким векторным графическим редактором мы познакомились на предыдущем занятии?

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Пояснить, что любое векторное изображение состоит из объектов: точек, прямых, кривых, фигур, текста. В основе объектов - линии, которые называются контурами. К контуру добавляются заливка и обводка (абрис). Поэтому при работе с графическим редактором необходимо знать, какие фигуры можно использовать для создания изображения, как изменить цвет заливки и обводки.

2. Сформулировать тему урока: "Создание векторного изображения" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать:

1. что такое заливка и обводка;

2. основные инструменты рисования векторного графического редактора и их назначение.

• Буду уметь (смогу):

1. создавать векторные изображения с использованием инструментов рисования.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 24.1.

2. Урок 28, выполнить задание 6 (Урок 28, рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Пояснить учащимся, что перед созданием изображения в векторном графическом редакторе следует: 

• определить из каких фигур будет состоять изображение; 

• определить стиль и цвет обводки; 

• стиля завивки; 

• взаимного расположения фигур.

2. Рассказать о обводке и завивке (презентация, 5 слайд).

3. Продемонстрировать учащимся использование и настройку следующих инструментов:

• Прямоугольник (функциональные клавиши при построении, изменение размеров на панели свойств, скругление углов инструментом "Узлы", изменение цвета заливки и обводки, стиля обводки, как удалять заливку и обводку);

• Эллипс/Дуга (функциональные клавиши при построении, режим создания сектора и дуги);

• Звезда/Многоугольник (режимы правильного многоугольника и звезды, функциональные клавиши при построении, задание вершин, изменение положения вершин, скругление тела объекта используя функциональные клавиши);

• Карандаш (цвет линии, прямая линия, произвольна линия, параметр сглаживания, соединение нескольких точек в замкнутую фигуру);

• Перо (режим кривой Безье);

• Каллиграфия (режимы, параметр ширины).

6. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1 (Урок 28, рабочая тетрадь).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (12 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 2 и 3 (Урок 28, рабочая тетрадь).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 7 слайд):

• Что такое заливка? Обводка?

• Перечислите инструменты, которые вы использовали для создания изображений при выполнении заданий урока.

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."