Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое переменная и тип данных;

• основные типы данных (integer, real);

• как объявить и как инициализировать переменную;

• математические операторы арифметических действий на изучаемом языке программирования;

• предназначение оператора присваивания.

уметь:

• применять приёмы записи арифметических выражений на изучаемом языке программирования;

• составлять простую программу с использованием переменных.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 16. Переменная. Тип переменной. Команда присваивания".

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (7 минут)

1. Предложить выполнить задание из раздаточного материала (файл: "Вывод данных на экран").

2. Выборочно у нескольких учащихся проверить задания 7 и 8 (рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Предложить учащимся сравнить две задачи (презентация, 2 слайд). Пояснить, что программы редко пишут для решения одной задачи. Для того чтобы программа решала целый класс задач, необходимо использовать переменные.

2. Сформулировать тему урока: "Переменная. Тип переменной. Команда присваивания" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать:

3. 1. 1. что такое переменная;

      2. основные типы переменных;

      3. как создать переменную.

• Буду уметь (смогу):

1. записывать арифметические выражения на языке программирования Pascal;

2. составлять программу с использованием переменных.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 14.2, 14.3. 

2. Урок 18, выполнить задание 8 (рабочая тетрадь), код программы записать на листочке.

5. Изучение новой темы (9 минут)

1. Используя материал учебного пособия (с. 91) подвести к важности использовать переменную (аналогия с математикой, пример с формулой нахождения площади прямоугольника).

2. Ввести понятия "данные", "переменная", "тип данных". Обратить внимание на то, что прежде чем использовать какую-то переменную, необходимо её описать. На примере 14.4 (с. 92, учебное пособие) рассмотреть описание одной или нескольких переменных целого и вещественного типа в разделе описаний переменных. Назвать правила записи имени переменной. Рассказать об основных типах данных переменной (целый и вещественный типы, рабочая), презентация, 6, 7 слайды. 

3. Пояснить, что для ввода значений переменной и вычисления значения арифметического выражения используют оператор присваивания, пояснить назначение оператора присваивания.  Рассмотреть формат записи оператора присваивания и примеры использования (пример 14.5, с. 93, учебное пособие, или презентация, 8 слайд).

4. Предварительно задать вопрос: "Какие арифметические операции вам известны из математики?". Обратить внимание на запись арифметических операций на изучаемом языке программирования: сложение, вычитание, умножение, деление (с. 93, учебное пособие).

5. Рассмотреть примеры записи математических выражений на изучаемом языке программирования с использованием оператора присваивания (пример 14.6, с. 93, учебное пособие, или презентация, 9 слайд).

6. Разобрать программу задания 3 (рабочая тетрадь, или презентация, 10 слайд), подсчёт суммы значений двух переменных с последующим выводом результата на экран монитора. Задать вопрос: "Что будет выведено на экран в результате выполнения программы?".

6. Проверка понимания изученного (3 минуты)

Предложить учащимся выполнить в рабочей тетради задания 1 и 2 (или в раздаточном материале), каждое задание проверить с группой.

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Закрепление изученного (5 минут)

Предложить ввести и выполнить программу на компьютере задания 3 (рабочая тетрадь, или раздаточный материал).

9. Контроль знаний и умений (14 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задания 5 и 6 (рабочая тетрадь, или задания 4, 5 раздаточного материала).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить задание 7 (рабочая тетрадь, или задание 6 в раздаточном материале).

10. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 12 слайд):

• Можно ли для обозначения имени переменной использовать русские буквы? Цифры?

• При составлении программы имя переменной совпало с названием программы. Появится ли сообщение об ошибке?

• Какие типы данных вы знаете при описании переменной?

• Как описать переменные в программе на языке Pascal?

• Для чего используется оператор присваивания? Как формируется арифметическое выражение c оператором присваивания?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."