Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• использовать составные условия;

• использовать алгоритмическую конструкцию "ветвление" для решения задач с помощью исполнителя "Робот".

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 12. Использование алгоритмической конструкции "ветвление"".

Программное обеспечение

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (12 минут)

1. Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 4 (с. 50, рабочая тетрадь).

2. Предложить учащимся выполнить тест на компьютере (10 вопросов по теме: "Алгоритмическая конструкция "ветвление"").

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Пояснить, что на данном занятии учащиеся будут использовать алгоритмическую конструкции "ветвление" при решении задач с исполнителем "Робот".

2. Сформулировать тему урока: "Использование алгоритмической конструкции "ветвление"" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду уметь (смогу):

1. использовать составные условия;

2. использовать алгоритмическую конструкцию "ветвление" для решения задач с помощью исполнителя "Робот".

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Повторить параграф 12.

2. Урок 13, выполнить задание 4  (с. 51, рабочая тетрадь) и по желанию задание 5 (с. 52, рабочая тетрадь).

5. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (15 минут)

1. Совместно с учащимся проанализировать возможную обстановку для исполнителя "Робот", и возможный вариант решения задания 1 (с. 50, рабочая тетрадь, или задание 1 в раздаточном материале).

2. Предложить выполнить на компьютере задание 1 (с. 50, рабочая тетрадь, или задание 1 в раздаточном материале).

3. Предложить выполнить на компьютере задание 2 (с. 51, рабочая тетрадь, или задание 2 в раздаточном материале). Акцентировать внимание учащихся на самостоятельный анализ возможных обстановок для исполнителя "Робот" (путем многократного запуска программы).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (12 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задание 3 (с. 51, рабочая тетрадь, или задание 3 в раздаточном материале).

2. Дополнительно: учащимся которые справились с заданиями, предложить выполнить на компьютере проверяемое задание "if5" исполнителя "Робот", или задание 4 в раздаточном материале.

8. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."