Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• использовать составные условия;

• использовать алгоритмическую конструкцию "ветвление" для решения задач с помощью исполнителя "Робот".

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова.

• презентация по теме (5 слайдов).

Программное обеспечение

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать);

• Среда программирования IDLE Python (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (12 минут)

1. Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 8 (Урок 13, рабочая тетрадь).

2. Предложить учащимся выполнить тест на компьютере (10 вопросов по теме: "Алгоритмическая конструкция ветвление").

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Пояснить, что на данном занятии учащиеся будут использовать алгоритмическую конструкции "ветвление" при решении задач с исполнителем "Робот".

2. Сформулировать тему урока: "Использование алгоритмической конструкции "ветвление"" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду уметь (смогу):

1. использовать составные условия;

2. использовать алгоритмическую конструкцию "ветвление" для решения задач с помощью исполнителя "Робот".

4. Домашнее задание (1 минута)

Повторить §12.

5. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (12 минут)

1. Совместно с учащимися рассмотреть пример12.8 (§12.3, учебное пособие), для примера 12.8, разобрать вариативный подход в решении с использованием составного условия.

2. Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнение 5: задача 12.5.1 (§12, учебное пособие).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (15 минут)

Предложить выполнить на компьютере упражнение 6: задачи 12.6.1 и 12.6.2 (§12, учебное пособие).

8. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."