Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое редактирование изображения;

• операции редактирования: изменение размера, поворот и отражение, обрезка изображения.

уметь:

• изменять размер, поворачивать, отражать и обрезать изображения.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 6, Н.П. Макарова";

• рабочая тетрадь по информатике 6 класс Л.Г. Овчинникова;

• презентация по теме (7 слайдов).

Программное обеспечение:

• Растровый графический редактор (Paint).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

1. Фронтально опросить учащихся используя вопросы 1-7 (§6.1, учебное пособие), предварительно отобразив презентацию, 2 слайд.

2. Выборочно у нескольких учащихся проверить задания 1 и 5 (Урок 6, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сказать: на предыдущем занятии вы разукрашивали изображения. Потом дорисовали солнце и траву. Т.е. вы изменили изначальное изображение, такое действие называется редактированием.

2. Сформулировать тему урока: "Редактирование изображений" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать: 

  1. операции редактирования: изменение размера, поворот и отражение, обрезка изображения.

• Буду уметь (смогу):

  1. изменять размер, поворачивать, отражать и обрезать изображения.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §7, вопросы 1-6 (учебное пособие).

2. Урок 7, выполнить по желанию задание 4 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Пояснить учащимся, что при работе с мелкими деталями, часто используют инструмент "Карандаш", т.к. толщина линии рисования самая маленькая (пример 7.2, §7, учебное пособие). Продемонстрировать использование данного инструмента вместе с масштабированием (инструмент "Масштаб" и вкладка "Вид") и использованием инструмента "Пипетка", акцент на цвет 1 (ЛКМ) и цвет 2 (ПКМ) при работе с карандашом и пипеткой.

2. Напомнить учащимся, как применять инструмент "Ластик", акцент на цвет 2, он должен быть цветом фона.

3. Пояснить, что при рисовании фигуры, можно использовать операции:

• изменение размера изображения;

• поворот и отражение изображения;

• обрезка изображения.

4. Продемонстрировать учащимся использование данных операций на примере изображения самолета (файл: "самолет.png").

6. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

1. Предложить учащимся открыть с помощью Paint, файл: "солнышки.jpg". Попросить перевернуть изображение в нормальное положение. Предложить вырезать понравившееся солнышко и сохранить файл в рабочую папку с именем "Моё солнышко".

2. Предложить выполнить на компьютере упражнение 1 (§7, учебное пособие), файл: "самолет.png".

3. Предложить выполнить на компьютере упражнение 2 (§7, учебное пособие), файл: "клубничка.png".

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (12 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 3 (Урок 7, рабочая тетрадь).

9. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 7 слайд):

• Какой инструмент поможет в рисовании мелких деталей на изображении?

• В чем особенность использования инструмента "Ластик"?

• В каких ситуациях используются операции "поворот" и "отражение"?

• В каких ситуация пригодится операция "обрезать" при работе с изображением? Приведите пример. 

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."