Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• какие базовые параметры форматирования входят в форматирование абзаца (абзацев).

уметь:

• изменять параметры форматирования абзацев: выравнивание, отступ, междустрочный интервал.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 6, Н.П. Макарова";

• рабочая тетрадь по информатике 6 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал: "Занятие 13. Форматирование абзацев.docx";

• презентация по теме (11 слайдов).
  
  

Программное обеспечение:

• Текстовый процессор (Microsoft Word).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Фронтально задать вопросы по теме предыдущего занятия "Форматирование символов":

• Что такое форматирование текста?

• Какие параметры входят в форматирование символов?

• Можно ли использовать несколько видов начертания для одного и того же текста? Назовите виды начертания текста?

• В какой единице измерения определяют размер символов?

3. Целемотивационный этап (3 минуты)

1. Опираясь на облако слов (презентация, 2 слайд), предложить сформулировать цели урока, продолжив фразу: "Буду знать ..." и "Буду уметь ...".

2. Пояснить, что очень важно уметь правильно оформлять документы (заявления, объяснительные), т.к. правильно оформленный текст лучше выделяет структурные части документа, что улучшает восприятие информации. Объявить учащимся, что на данном занятии они будут учиться форматировать абзацы.

3. Сформулировать тему урока: "Форматирование абзацев" (презентация, 3 слайд).

4. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать: 

  1. какие параметры входят в форматирование абзацев.

• Буду уметь (смогу):

  1. изменять параметры форматирования абзацев.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §11.2, ответить на вопрос 3 (учебное пособие).

2. Урок 13, выполнить задание 1, и выполнить по желанию задание 4 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (8 минут)

1. Предложить сравнить два текста (презентация, 6 слайд).

2. Организовать обсуждение:

• Отличаются ли эти два текста по содержанию?

• Какой текст заявления можно отнести на подпись директору? Почему?

• Чем отличаются эти тексты между собой? (отступами и интервалами).

3. Рассмотреть схему (презентация, 7 слайд). Сказать, что на данном занятии они рассмотрят форматирование абзацев.

4. Рассмотреть параметры форматирования абзацев (презентация, 8 слайд):

• выравнивание;

• интервал (перед и после абзаца, междустрочный интервал);

• отступ или выступ (первой строки или абзаца).

5. Пояснить, как использовать параметры форматирования абзацев (примеры 11.4-11.7, §11.2, учебное пособие, или продемонстрировать, или презентация, 9 слайд). 

6. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 2 (Урок 13, рабочая тетрадь, или задание 1, раздаточный материал).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (16 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 3 (Урок 13, рабочая тетрадь, или задание 1, раздаточный материал).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 11 слайд):

• Перечислите параметры форматирования абзацев.

• При работе с текстом важно уметь форматировать абзацы. Вы согласны? Почему да? Почему нет?

• Как вызвать диалоговое окно Абзац?

• Как изменить междустрочный интервал?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."