Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое форматирование текста; 

• какие базовые параметры входят в форматирование символа (символов).

уметь:

• изменять параметры форматирования символов: шрифт, размер, начертание, цвет.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 6, Н.П. Макарова";

• рабочая тетрадь по информатике 6 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 12. Форматирование символов.docx";

• презентация по теме (10 слайдов).

Программное обеспечение:

• Текстовый процессор (Microsoft Word).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (7 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание, озвученное учителем: Загрузите текстовый документ “Ганарысты парсюк” (файл: "Ганарысты парсюк.docx"). Используя операции вырезать, вставить и переместить фрагмент, поставьте строки стихотворения Кондрата Крапивы в правильном порядке в соответствии с номерами, стоящими в скобках. После правильного расположения строк, номера следует удалить. Сохраните документ в свою личную папку.

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Опираясь на облако слов (презентация, 2 слайд), предложить сформулировать цели урока, продолжив фразу: "Буду знать ..." и "Буду уметь ...".

2. Сформулировать тему урока: "Форматирование символов" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать: 

  1. что такое форматирование текста; 

  2. какие параметры входят в форматирование символов.

• Буду уметь (смогу):

  1. изменять параметры форматирования символов.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §11.1, ответить на вопросы 1, 2 (учебное пособие).

2. Урок 12, выполнить по желанию задание 6 (рабочая тетрадь).

5. Актуализация знаний и умений учащихся (1 минута)

Задать вопрос учащимся: "Что такое редактирование текста?". Дать вопрос на размышление: "Форматирование текста относится к редактированию текста?". Ответ: нет, форматирование изменяет внешний вид текста, а редактирование изменяет содержание текста.

6. Изучение новой темы (8 минут)

1. Предложить сравнить два текста (презентация, 6 слайд).

2. Организовать обсуждение:

• Отличаются ли эти два текста по содержанию?

• Чем они отличаются? Назовите четыре отличия (размер символов, цвет символов, цвет фона, шрифт).

• В каком тексте можно быстрее найти ответы на вопросы, например, "Сколько озер в Нарочанской группе?", "Когда появилось озеро?".

3. Обратиться к определению понятия "форматирование текста" (§11, учебное пособие). Повторить учащимся, что при форматировании изменяется не содержание текста, а внешний вид текста.

4. Обратить внимание учащихся на то, что можно изменять внешний вид как всего текста или отдельного абзаца, так и одного или нескольких символов. Рассмотреть схему (презентация, 7 слайд). Сказать, что на данном занятии учащиеся рассмотрят форматирование символов.

5. Рассмотреть параметры форматирования символов (презентация, 8 слайд):

• шрифт; 

• размер шрифта (пояснить, в каких единицах изменяется размер символов, в пунктах, пт, pt. Сообщить о размере 1 пт в миллиметрах (0,3759 мм);

• начертание (акцентировать внимание на комбинации клавиш);

• цвет символа.

6. Продемонстрировать применение данных параметров на тексте двумя способами (вкладка "Главная", группа "Шрифт", и через диалоговое окно "Шрифт"). Если без демонстрации, использовать примеры 11.1, 11.2 (§11.1).

8. Проверка понимания и закрепления изученного (12 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 2, 3, 4 (Урок 12, рабочая тетрадь, или задания 2, 3, 4, раздаточный материал).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

9. Контроль знаний и умений (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 5 (Урок 12, рабочая тетрадь, или задание 5, раздаточный материал).

10. Обобщение и систематизация изученного (1 минута)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• Как вы думаете, с какой целью используют форматирование символов?

• Какие параметры входят в форматирование символов?

• Если вы захотите привлечь внимание к своему тексту, что сделаете в первую очередь?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."