Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое редактирование текста;

• операции редактирования текста;

• что такое фрагмент текста;

• операции над фрагментом текста.

уметь:

• осуществлять операции: вставка символа, удаление символа, замена символа, вставка пустой строки, удаление пустой строки, разрезание строки, склеивание строк;

• осуществлять операции над фрагментом текста: выделить, удалить, копировать, вставить, вырезать, переместить.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 6, Н.П. Макарова";

• рабочая тетрадь по информатике 6 класс Л.Г. Овчинникова;

• презентация по теме (8 слайдов).

Программное обеспечение:

• Текстовый процессор (Microsoft Word).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (7 минут)

1. Проверить выборочно у нескольких учащихся задания 1 и 5 (Урок 10, рабочая тетрадь).

2. Предложить учащимся выполнить задание на компьютере, следует напечатать предложенный текст (файл: "Винни Пух.docx"), и сохранить его с именем "Винни Пух" в свою рабочую папку. При проверке задания, акцент делается на правила ввода текста, верном сохранении в указанное место файла, и на имя сохраненного файла.

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Организовать взаимодействие "Встаньте, если ...":

• можете отличить графическую информацию от текстовой;

• знаете, что называют текстовым редактором;

• знаете, как загрузить программу для работы с текстовой информацией;

• можете пояснить, как загрузить текст и как сохранить текст.

2. По ходу взаимодействия, учитель может попросить одного из учащихся, который положительно ответил на предложенный вопрос, дать на него полный ответ.

3. Пояснить, что часто в ходе работы с текстом возникает необходимость вносить в него изменения, именно этому и будет посвящено данное занятие.

4. Сформулировать тему урока: "Редактирование текста. Фрагмент текста" (презентация, 2 слайд).

5. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать: 

  1. что такое редактирование текста и какие есть операции редактирования текста;

  2. что такое фрагмент текста и какие есть операции над фрагментом текста.

• Буду уметь (смогу):

  1. использовать операции для редактирования текста.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §10, ответить на вопросы 1-11 (учебное пособие).

2. Урок 11, выполнить задания 1, 2, 9 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (8 минут)

1. По аналогии с редактированием изображения, предложить учащимся сформулировать определение понятия "редактирование текста", и предложить сравнить высказывания учащихся с определением в учебном пособии (§10). 

2. Пояснить учащимся, в каких случаях выполняется редактирование текста:

• орфографические, синтаксические и другие ошибки;

• разбитие текста на абзацы;

• одни слова нужно заменить на другие;

• текст нужно дополнить и т.д. 

3. Продемонстрировать учащимся, как выделяются орфографические и пунктуационные ошибки в тексте. Красным цветом - орфографические, синим - пунктуационные (пример 10.1, §10, учебное пособие, или презентация, 5 слайд). 

4. Показать учащимся, как исправлять ошибки используя контекстное меню вызываемое ПКМ по слову (презентация, 5 слайд).

5. Объяснить учащимся, что редактирование разделяется на редактирование символов и редактирование абзацев.

6. Пояснить учащимся операции для редактирования символа (с демонстрацией):

• вставка символа;

• удаление символа;

• замена символа.

7. Рассмотреть в чем отличие клавиш Backspace и Delete (на клавиатуре) при удалении символов на примере 10.2 (§10.1, учебное пособие, или посредством демонстрации).

8. Рассказать, как отменить последние изменения (на панели быстрого доступа, или с помощью комбинации клавиш Ctrl + Z).

9. Пояснить учащимся операции редактирования абзацев с демонстрацией:

• разрезание абзаца на два и более;

• склеивание двух абзацев в один;

• вставка пустой строки;

• удаление пустой строки;

10. Напомнить учащимся, что при изучении графического редактора, учащиеся разбирали что такое "фрагмент изображения", предложить учащимся ответить на вопрос: "Что такое фрагмент текста?". При затруднении ввести понятие "фрагмент текста" (§10.3, учебное пособие. 

11. Продемонстрировать учащимся, как выглядит выделенный текст, и показать возможные варианты выделения текста (горячие клавиши, с помощью клавиатуры и мыши).

12. Озвучить операции, которые можно выполнить над фрагментом текста: копировать, вставить, удалить, вырезать, переместить. Продемонстрировать учащимся выполнение операций над фрагментом текста (копирование, вставка, удаление, вырезание и перемещение: с помощью мыши, с помощью операций "вырезать" и "вставить").

13. Обратить внимание учащихся на таблицу "Комбинации клавиш" (презентация, 6 слайд), напомнить о использовании комбинаций клавиш для быстрого вызова команд для редактирования текста.

6. Проверка понимания и закрепления изученного (8 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 3 и 4 (Урок 11, рабочая тетрадь).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (14 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задания 5 и 7 (Урок 11, рабочая тетрадь).

2. Предложить выполнить на компьютере упражнение 7 (§10, учебное пособие).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 8 слайд):

• Клавиша Delete удаляет символ справа или слева от курсора?

• Можно ли с помощью клавиши BackSpace удалить пустую строку? Куда в этом случае ставится текстовый курсор?

• Для чего служит клавиша Enter при редактировании текста?

• Какие есть способы переместить фрагмент текста?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."