Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое редактирование текста;

• операции редактирования текста.

уметь:

• осуществлять операции: вставка символа, удаление символа, замена символа, вставка пустой строки, удаление пустой строки, разрезание строки, склеивание строк.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 6, Н.П. Макарова";

• рабочая тетрадь по информатике 6 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Текстовый процессор (Microsoft Word).

Ход урока

1. Организационный момент (2 минуты)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

3. Организовать взаимодействие "Встаньте, если ...":

• можете отличить графическую информацию от текстовой;

• знаете, что называют текстовым редактором;

• знаете, как загрузить программу для работы с текстовой информацией;

• можете пояснить, как загрузить текст и как сохранить текст.

4. По ходу взаимодействия, учитель может попросить одного из учащихся, который положительно ответил на предложенный вопрос, дать на него полный ответ.

2. Проверка домашнего задания (7 минут)

1. Проверить выборочно у нескольких учащихся задание 5 (с. 41, рабочая тетрадь).

2. Предложить учащимся выполнить задание на компьютере, следует напечатать предложенный текст (файл: "Винни Пух.docx"), и сохранить его с именем "Винни Пух" в свою рабочую папку. При проверке задания, акцент делается на правила ввода текста.

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Пояснить, что часто в ходе работы с текстом возникает необходимость вносить в него изменения, именно этому и будет посвящено данное занятие.

2. Сформулировать тему урока: "Ввод и редактирование текста" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать: 

  1. что такое редактирование текста;

  2. что такое фрагмент текста.

• Буду уметь (смогу):

  1. использовать операции для редактирования текста.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 10.1, 10.2, ответить на вопросы 1-5 (с. 75, учебное пособие).

2. Урок 11, выполнить задание 9 (с. 47, рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. По аналогии с редактированием изображения, предложить учащимся сформулировать определение понятия "редактирование текста", и предложить сравнить высказывания учащихся с определением в учебном пособии (с. 70). 

2. Пояснить учащимся, в каких случаях выполняется редактирование текста:

• орфографические, синтаксические и другие ошибки;

• разбитие текста на абзацы;

• одни слова нужно заменить на другие;

• текст нужно дополнить и т.д. 

3. Продемонстрировать учащимся, как выделяются орфографические и пунктуационные ошибки в тексте. Красным цветом - орфографические, синим - пунктуационные (презентация, 5 слайд).

4. Объяснить учащимся, что редактирование разделяется на редактирование символов и редактирование абзацев.

5. Пояснить учащимся операции для редактирования символа (с демонстрацией):

• вставка символа;

• удаление символа;

• замена символа;

6. Рассмотреть в чем отличие клавиш Backspace и Delete (на клавиатуре) при удалении символов на примере 10.2 (с. 71, учебное пособие, или посредством демонстрации).

7. Рассказать, как отменить последние изменения (на панели быстрого доступа, или с помощью комбинации клавиш Ctrl + Z).

8. Пояснить учащимся операции редактирования с демонстрацией:

• разрезание абзаца на два;

• склеивание двух абзацев в один;

• вставка пустой строки;

• удаление пустой строки.

6. Проверка понимания и закрепления изученного (6 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 3 (с. 44, рабочая тетрадь) или упражнение 1 (с. 76, учебное пособие).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (14 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 6, 7 (с. 45, 46, рабочая тетрадь), или упражнения 3, 4 (с. 76, 77, учебное пособие).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 7 слайд):

• Клавиша Delete удаляет символ справа или слева от курсора?

• Можно ли с помощью клавиши BackSpace удалить пустую строку? Ответ поясните.

• Для чего служит клавиша Enter при редактировании текста?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."