Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое запрос;

• как выполнить запрос;

• правила формирования запросов.

уметь:

• создавать запросы по условию для выборки данных.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• электронное учебное пособие "Информатика 10, В.М. Котов" (ссылка);

• рабочая тетрадь по информатике 10 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 19. Формирование запросов на выборку данных".

Программное обеспечение:

• Система управления базами данных (Microsoft Access).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (3 минуты)

Фронтально задать вопросы по теме предыдущего занятия ("Сортировка и поиск данных в таблице БД с помощью фильтров"):

• Что такое сортировка данных?

• Что такое фильтрация данных?

• В чем отличие сортировки от фильтрации?

• Можно ли при выполнении фильтрации, выполнить сортировку данных?

3. Актуализация знаний и умений (2 минуты)

1. Напомнить учащимся, что результаты сортировки или фильтрации, не сохраняются после закрытия базы данных, в которой они применялись. Существует возможность сохранить результаты выборки, посредством применения запросов.

2. Пояснить учащимся, что составление запросов является важной частью работы специалиста по базам данных. Различные данные в базе данных применяются в различных частях программы, для клиентов или для специалистов. Допустим база данных пользователей банковских карт, отображает необходимую информацию клиенту, сотруднику банка, или правоохранительным органам, и это может реализовываться благодаря запросам.

4. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Формирование запросов на выборку данных" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать:

2. 1. 1. 1. что такое запрос;

         2. как выполнить запрос;

         3. правила формирования запросов.

• Буду уметь (смогу):

1. создавать запросы по условию для выборки данных.

5. Домашнее задание (1 минута)

Параграф 5 (электронное учебное пособие).

6. Изучение новой темы (10 минут)

1. Рассказать, что с помощью запросов, можно работать, как с одной таблицей, так и с несколькими, отображать результаты запросов в формы, использовать запросы как объекты для других запросов.  Осуществлять с помощью запросов поиск, сортировку, изменение данных, объединять записи из нескольких таблиц, генерировать отчеты и многое другое.

2. Пояснить учащимся что такое запрос: запрос - это объект БД, который используется для реализации эффективного поиска и обработки данных (электронное учебное пособие). Рассказать, зачем осуществляются запросы в базе данных: для отбора, сортировки и фильтрации данных. Рассказать о запросе на выборку: отбор данных в соответствии с некоторым условием.

3. Пояснить, что запрос позволяет:

• просматривать значения только из полей, которые вас интересуют;

• просматривать записи, которые отвечают указанным вами условиям;

• использовать выражения в качестве полей.

4. Разобрать с учащимся с алгоритмом создания запроса на выборку:

• выбор инструмента создания запроса;

• определение вида запроса;

• выбор источника(ов) данных;

• добавление из источника(ов) данных полей, которые должен содержать запрос;

• определение условий, которые формируют набор записей в запросе;

• добавление группировки, сортировки и вычислений (может отсутствовать).

5. Познакомить учащихся с основными инструментами создания запроса на выборку данных:

• мастер запросов (презентация, 5 слайд, или демонстрация экрана);

• конструктор (презентация, 6 слайд, или демонстрация экрана).

6. Продемонстрировать создание запроса с группировкой данный для вычисления значений записей определенного поля (презентация, 7 слайд, или демонстрация экрана).

7. Объяснить назначение операторов в условии запроса: "*", "?", "#" логические операциями "And", "Or", логическая операция инверсии "Not", операторы отношений (<, >, <>, <=, >=), поиск по шаблону с использованием "" (презентация, 8 слайд).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

8. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1 (Урок 19, рабочая тетрадь) и задание 2 (Урок 19, рабочая тетрадь, или задание 1 из раздаточного материала).

9. Контроль знаний и умений (11 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 3 (Урок 19, рабочая тетрадь, или задание 2 из раздаточного материала).

10. Обобщение и систематизация изученного (4 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• Для чего предназначены запросы?

• Какие объекты баз данных могут быть источником данных для запросов?

• Что представляет собой запрос на выборку?

• Что такое условие запроса?

• С помощью каких инструментов можно создавать запросы?

• Можно ли добавлять группировку и сортировку записей в запрос?

• Можно ли организовать вычисления в запросе?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."