Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• назначение основных процедур и функций для работы со строковыми величинами.

уметь:

• находить результат выполнения процедур и функций для строковых величин;

• применять процедуры и функции для строковых величин при решении задач.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: 

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал: "Занятие 9. Стандартные процедуры и функции для работы со строковыми величинами".

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Стандартные процедуры и функции для работы со строковыми величинами" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):

• Буду знать:

2. 1. 1. 1. назначение основных процедур и функций для работы со строковыми величинами.

• Буду уметь (смогу):

1. находить результат выполнения процедур и функций для строковой величины;

2. применять процедуры и функции для строковых величин при решении задач.

3. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 8, ответить на вопросы 1-6 (с. 47, учебное пособие).

2. Урок 8, выполнить задание 8 (с. 32, рабочая тетрадь).

4. Изучение новой темы (10 минут)

1. Пояснить, что функции и процедуры для работы со строками облегчают работу с ними, так как программисту не нужно реализовать алгоритмы вручную. Рассказать в чем отличие функций (могут возвращать результат) и процедур (не возвращают результат).

2. Используя материал учебного пособия (таблицы, с. 42, 44, 45, учебное пособие), или рабочей тетради (с. 29, 30) , рассмотреть назначение и примеры использования следующих функций и процедур: 

• Length (презентация, 5, 6 слайды), задание 2 (с. 31, рабочая тетрадь), или пример 8.3 (с. 43, учебное пособие);

• Pos (презентация, 7 слайд);

• Copy (презентация, 8 слайд);

• Delete (презентация, 9 слайд);

• Insert (презентация, 10 слайд);

• ChrAnsi, OrdAnsi (презентация, 11 слайд);

• Str, Val (презентация, 12 слайд);

• Uppercase, Lowercase (презентация, 13 слайд);

• Trim (презентация, 14 слайд).

5. Проверка понимания изученного (7 минут)

Предложить учащимся выполнить в рабочей тетради задание 1 (с. 30, или задание 1 в раздаточном материале). Проверить правильность выполнения у группы.

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

7. Закрепление изученного (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 3 a и 4 а (с. 31, рабочая тетрадь, или задания 2 и 3 в раздаточном материале).

8. Контроль знаний и умений (10 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задание 5 a (с. 31, рабочая тетрадь, или задание 4 в раздаточном материале).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить на компьютере задание 7 б (с. 32, рабочая тетрадь, или задание 5 в раздаточном материале).

9. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 16 слайд):

• С какой целью используется функция Length(s)? 

• Приведите пример когда необходимо использовать функцию нахождения позиции подстроки. Назовите эту функцию.

• В каких ситуациях есть необходимость использовать функцию, преобразующую все символы строки в верхний регистр? Назовите эту функцию.

• Обоснуйте актуальность использования функции копирования символов из одной строки в другую. Назовите эту функцию.

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".