Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое материал и текстура в 3D-моделировании;

• значение основных параметров материала;

• как добавлять материал и текстуру к 3D-модели.

уметь:

• добавлять материал и текстуру к 3D-модели.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• 3D-редактор 3DCrafter (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Задать вопросы из задания 8 (Урок 29, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сказать учащимся, что в 3D-моделировании используют имитацию поверхностей и их свойств через материалы, и текстуру.

2. Сформулировать тему урока: "Текстуры и материалы" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

1. что такое материал и текстура в 3D-моделировании;

2. значение основных параметров материала;

3. как добавлять материал и текстуру к 3D-модели.

• Буду уметь (смогу):

1. добавлять материал и текстуру к 3D-модели.

4. Домашнее задание (1 минута)

Урок 30, выполнить задание 7 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (8 минут)

1. Продемонстрировать презентацию, 5 слайд, и пояснить учащимся, что материалы используются для заливки трехмерных объектов. Материал включает различные атрибуты, например, цвет, прозрачность, отражение, и дополнительно одну или несколько текстур. Материалы моделируют поверхности различных материалов реального мира: стекло, зеркало, древесина, металл, золото, бетон и т.д.

2. Рассказать, что текстура - это растровое изображение, которое налаживается на поверхность грани (полигона), презентация, 6 слайд.

3. Использовать видеоинструкцию (презентация, 7 слайд). Пункты 4-6, пояснить через видеоинструкцию.

4. Продемонстрировать учащимся закладки "Библиотека материалов" и "Палитра материалов" (или аналогичные в изучаемом 3D-редакторе) и их назначение. Объяснить, как загружать из библиотеки и изменять материал, как добавлять текстуру в библиотеку. 

5. Познакомить учащихся с инструментами добавления текстуры на 3D-объект и его грани ("Fill Tool" и "Paint Tool" или аналогичные), продемонстрировать как изменять настройки обертки для более корректного наложения текстуры на различные по форме поверхности. 

6. Продемонстрировать, как вернуть настройки для материала по умолчанию.

6. Проверка понимания изученного (5 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1 (Урок 30, рабочая тетрадь).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Проверка закрепления изученного (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 2 и 3 (Урок 30, рабочая тетрадь).

9. Контроль знаний и умений (13 минут)

Предложить выполнить задание на компьютере задания 4, 5, 6 (Урок 30, рабочая тетрадь). 

10. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 9 слайд):

• Для чего нужны текстуры в 3D-моделировании?

• Объясните, что такое материал в 3D-моделировании?

• Можно ли наложить несколько текстур на одну 3D-модель? Приведите примеры.

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".