Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• выполнять практические задания по созданию и исследованию модели в задаче полета тела брошенного под углом к горизонту.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок применения знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Моделирование в задаче полета тела, брошенного под углом к горизонту" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду уметь (смогу):

1. выполнить практические задания по созданию и исследованию модели в задаче полета тела брошенного под углом к горизонту.

3. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 24.

2. Урок 26, задание 3 (с. 94, рабочая тетрадь) по желанию.

4. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками  (20 минут)

1. Совместно с учащимися, рассмотреть задание 2 (с. 92, рабочая тетрадь) - последовательно разобрать этапы создания компьютерной модели расчета значений брошенного тела под углом к горизонту: постановка задачи, построение математической модели, построение компьютерной модели. Для наглядности использовать примеры 24.1, 24.3, с. 134, учебное пособие).

2. Предложить выполнить на компьютере задание 2 (с. 92, рабочая тетрадь).

5. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

6. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками  (19 минут)

Рассмотреть этапы создания финансовой модели задания 1 (с. 90, рабочая тетрадь). Предложить выполнить на компьютере задание 1 (с. 90, рабочая тетрадь).

7. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".