Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое диаграмма;

• основные типы диаграмм в электронной таблице;

• из каких элементов состоит диаграмма.

уметь:

• настраивать элементы диаграммы. 

• строить диаграммы разных типов.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: 

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

Ход урока

1. Организационный момент (2 минуты)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

3. Провести интерактивное взаимодействие "Встаньте, если вы ...", или "Поднимите руку если ...":

• Можете ответить на вопрос "Что такое электронная таблица?";

• Можете перечислить структурные элементы электронной таблицы;

• Умеете редактировать и форматировать электронную таблицу;

• Умеете вставлять стандартные функции в электронную таблицу;

• Знаете, как организовать сортировку данных в электронной таблице;

• Умеете фильтровать данные.

2. Проверка домашнего задания (4 минуты)

Организовать проверку домашнего задания, фронтально задать вопросы 1-7 (с. 102, учебное пособие).

3. Актуализация знаний, умений и навыков (3 минуты)

Продемонстрировать учащимся таблицу (презентация, 2 слайд). Организовать обсуждение:

• Можно ли быстро проанализировать эти сведения?

• В какой форме человеку легче воспринимать числовую информацию? (В графической).

• Какой вам известен способ представления числовой информации в графической форме? (Графики, диаграммы).

• Какой школьный предмет невозможно представить без использования диаграмм? (Географию).

• Как вы думаете, что мы сегодня разберем на этом занятии? Что научитесь делать в электронной таблице?

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Построение диаграмм" (презентация, 3 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд):  

• Буду знать:

1. 1. 1. 1. основные виды диаграмм в электронной таблице;

         2. из каких элементов состоит диаграмма.

• Буду уметь (смогу):

1. настраивать элементы диаграммы;

2. строить диаграммы разных типов.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 17, ответить на вопросы 1-5 (с. 108, учебное пособие).

2. Урок 20, выполнить задание 5 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Ввести понятие "диаграмма" (с. 104, учебное пособие, или с. 72, рабочая тетрадь). 

2. Пояснить, что в электронной таблице можно строить диаграммы различных типов. Продемонстрировать разные типы диаграмм (с. 72, рабочая тетрадь, или презентация, 6 слайд).

3. На примере диаграммы: гистограмма с группировкой - познакомить с элементами диаграммы (пример 17.4, с. 105, учебное пособие, или презентация, 7 слайд).

4. Использовать видеоинструкцию (презентация, 8 слайд). Пункт 5, пояснить через видеоинструкцию.

5. Продемонстрировать процесс построения диаграммы и настройки элементов (демонстрация).

6. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 1 и 2 (Урок 20, рабочая тетрадь).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (9 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задание 3 (Урок 20, рабочая тетрадь).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить на компьютере задание 4 (Урок 20, рабочая тетрадь).

9. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• Поясните, с какой целью используются диаграммы.

• Назовите несколько типов диаграмм.

• Поясните, как построить диаграмму по данным таблицы. 

• Как изменить отдельные элементы диаграммы?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".