Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• виды ссылок в электронной таблице, их определения и особенности.

уметь:

• отличать, в каких формулах использованы относительные, абсолютные и смешанные ссылки;

• определять, как изменятся формулы при копировании в указанные ячейки с использованием разных типов ссылок;

• применять полученные знания при решении практических задач.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение 

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова (опционально);

• раздаточный материал "Занятие 18. Ссылки в формулах.docx";

• презентация по теме (? слайдов).

Программное обеспечение:

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Организовать обсуждение: "Какие операции относятся к форматированию электронной таблицы?", "Зачем нужно форматировать электронную таблицу?".

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Предложить учащимся сформулировать тему урока из набора букв (презентация, 2 слайд). Ответ: ссылки в формулах.

2. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Ссылки в формулах" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):

   • Буду знать:

1. 1. 1. 1. виды ссылок в электронной таблице и их особенности.

• Буду уметь (смогу):

1. использовать ссылки в формулах при выполнении предложенных заданий.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §14, ответить на вопросы 1-4 (учебное пособие).

2. Урок 17, выполнить задание 5 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (8 минут)

1. Использовать видеоинструкцию (презентация, 6 слайд). Пункты 2, 3, пояснить через видеоинструкцию.

2. Продемонстрировать учащимся процесс копирования формулы в другие ячейки. Обратить внимание что ссылки на ячейки изменяются относительно перемещения формулы. Такие ссылки называются относительными. Ввести понятие "относительные ссылки" (§14, учебное пособие).

3. Пояснить, что встречаются ситуации, когда в формуле ссылку на некоторую ячейку надо сделать неизменной (презентация, 6 слайд). Ссылки которые не меняются при копировании - называются абсолютными (фиксированными). Пояснить, как создать абсолютную ссылку в формуле (проставить знак доллара перед столбцом или строкой, или нажать клавишу F4). Ввести понятие "абсолютные ссылки" (§14, учебное пособие).

4. Предложить учащимся подумать и ответить на вопрос: "Как вы думаете, что такое смешанная ссылка?". Выслушать ответы, подкорректировать при необходимости и продемонстрировать презентацию, 7 слайд с пояснением.

6. Проверка понимания и закрепления изученного (4 минуты)

Предложить учащимся выполнить упражнение 1 (§14, учебное пособие) устно, учащиеся по порядку озвучивают виды ссылок в адресах и результат изменения формул при копировании в указанные ячейки.

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

8. Закрепление изученного (11 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнения 2, 3(§14, учебное пособие), или задания 1, 2 (Урок 17, рабочая тетрадь).

9. Контроль знаний и умений (12 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере упражнения 4 и 7 (§14, учебное пособие), или задания 3, 4 (Урок 17, рабочая тетрадь).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить упражнение 5 (с. 89, учебное пособие).

10. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• Поясните, какая ссылка называется относительной.

• С какой целью используются абсолютные ссылки?

• Поясните, как создается абсолютная ссылка, смешанная ссылка.

• В чем сходство и отличие абсолютных и смешанных ссылок?

• Как вы думаете, почему важно уметь работать с разными видами ссылок?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".