Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• выполнить предложенные задания по составлению алгоритмов обработки строковых величин.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 13. Обобщающее занятие по теме 2.docx";

• презентация по теме (5 слайдов).

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сказать учащимся, что на данном занятии они применят все знания и умения полученные в ходе изучения темы № 2: "Алгоритмы обработки строковых величин".

2. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Составление алгоритмов обработки строковых величин" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):

• Буду уметь (смогу):

1. выполнить предложенные задания по составлению программ обработки строковых величин.

3. Домашнее задание (1 минута)

Урок 12, выполнить по желанию задание 7 (рабочая тетрадь).

4. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (15 минут)

1. Рассмотреть с учащимися пример выполнения задания 1 (Урок 12, рабочая тетрадь, или задание 1, раздаточный материал, или через демонстрацию экрана, файл: "Урок 12. Задание 1.pas"). 

2. Рассмотреть с учащимися пример выполнения задания 2 (Урок 13, рабочая тетрадь, или задание 2, раздаточный материал, или через демонстрацию экрана, файл: "Урок 13. Задание 2.pas"). 

3. Предожить учащимся выполнить на компьютере упражнение 27 (§9, учебное пособие).

5. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

6. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (20 минут)

1. Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 2 и 6 а (Урок 12, рабочая тетрадь, или задания 3 и 4, раздаточный материал).

2. Предложить выполнить на компьютере задание 5 (Урок 13, рабочая тетрадь, или задание 5, раздаточный материал).

3. Дополнительно: учащимся которые выполнили все задания, предложить выполнить на компьютере задание 6 а (Урок 13, рабочая тетрадь, или задание 6, раздаточный материал).

7. Подведение итогов и рефлексия (6 минут)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".