Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• составлять алгоритмы обработки строковых величин по предложенным задачам на преобразование строк.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал: "Занятие 12. Составление алгоритмов обработки строковых величин на преобразование текста.docx";

• презентация по теме (10 слайд).

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (8 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 5 (Урок 10, рабочая тетрадь, или задание 1, раздаточный материал).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Обратиться к опыту учащихся, предложить вспомнить, как в текстовом редакторе можно выполнить замену одного символа на другой, как вставить символ в строку, как удалить символ.

2. Пояснить, что операцию, аналогичную операциям: поиск, замена, вставка, удаление, можно реализовать и средствами языка программирования.

3. Сообщить учащимся, что на данном занятии, они будут создавать программы для реализации алгоритмов с использованием символьных и строковых величин по преобразованию строк.

4. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Составление алгоритмов обработки строковых величин на преобразование строк" (презентация, 2 слайд).

5. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):

• Буду уметь (смогу):

1. составлять программы для обработки строковых величин на преобразование строк.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §9.2, 9.3.

2. Урок 11, выполнить по желанию задание 6 а (рабочая тетрадь).

5. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (15 минут)

1. Рассмотреть с учащимися примеры программ на преобразование строк:

• замена символов в строке (пример 9.6, §9.2, учебное пособие, или задание 1 г, рабочая тетрадь, или задание 2 а, раздаточный материал, или презентация, 5 слайд);

• удаление символов из строки (пример 9.9, §9.2, учебное пособие, или задание 1 в, рабочая тетрадь, или задание 2 б, раздаточный материал, или презентация, 6 слайд);

• вставска символов в строку (задание 1 д, рабочая тетрадь, или задание 2 в, раздаточный материал, или презентация, 7 слайд);

• преобразование строк в числа и чисел в строки: рассмотреть команды преобразования (§9.3, учебное пособие, или презентация, 8 слайд). Рассмотреть пример 9.13 (§9.3, учебное пособие, или презентация, 9 слайд).

2. Предложить учащимя выполнить на компьютере задание 2 а (Урок 11, рабочая тетрадь, или задание 3, раздаточный материал).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (17 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задание 4 а (Урок 11, рабочая тетрадь, или задание 4, раздаточный материал).

2. Предложить выполнить на компьютере задание 3 (Урок 12, рабочая тетрадь, или задание 5, раздаточный материал).

3. Предложить выполнить на компьютере упражнения 12 и 13 (§9, учебное пособие)

8. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".