Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• алгоритм анализа текста на наличие различных символов.

уметь:

• составлять алгоритмы обработки строковых величин по предложенным задачам на анализ текста.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• презентация по теме (9 слайдов).

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (6 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 6 (Урок 9, рабочая тетрадь, или задание 1, раздаточный материал).

3. Целемотивационный этап (3 минуты)

1. Продемонстрировать учащимся презентацию, 2 слайд. Организовать обсуждение: "Как вы думаете, что мы разберем сегодня на уроке?". 

2. Продолжить: современные текстовые редакторы позволяют получить статистику по символам и словам в документе. Грамотный набор текста предполагает наличие только одного пробела между словами. В правильно набранном тексте количество слов будет на единицу больше, чем количество пробелов (§9.1, учебное пособие).

3. Сообщить учащимся, что на данном занятии, они будут создавать программы для реализации алгоритмов с использованием символьных и строковых величин по анализу текста на наличие различных символов.

4. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Составление алгоритмов обработки строковых величин на анализ текста" (презентация, 2 слайд).

5. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):

• Буду знать:

1. алгоритм анализа текста на наличие различных символов.

• Буду уметь (смогу):

1. составлять программы для обработки строковых величин на анализ текста.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §9.1.

2. Урок 10, выполнить задание 5 (рабочая тетрадь).

5. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (14 минут)

1. Рассмотреть с учащимися пример 9.2 (§9.1, учебное пособие, или презентация, 6 слайд).

2. Рассмотреть пример 9.3 (§9.1, учебное пособие, или презентация, 7 слайд).

3. Рассмотреть с учащимися задание 1 (Урок 11, рабочая тетрадь, или презентация, 8 слайд).

4. Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнения 1 и 2 (§9, учебное пособие).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (18 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере упражнения 3, 4, 5 (§9, учебное пособие).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить на компьютере упражнение 7 (§9, учебное пособие).

8. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".