Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• правила безопасного поведения в компьютерном классе;

• понятия "WWW", "браузер", "веб-сервер", "провайдер", "сетевой протокол", "доменное имя", "URL";

• основные возможности службы WWW;

• назначение сетевых протоколов.

уметь:

• определять правильность записи IP-адреса;

• понимать структуру доменного имени;

• различать составные части URL-адреса.

Задачи личностного развития:

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение 

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова (опционально);

• презентация по теме (31 слайд).

Программное обеспечение

• Браузер.

Ход урока

1. Организационный момент (8 минут)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Довести правила техники безопасности и дисциплины на уроке информатики (презентация, 1-10 слайды).

3. Рассказать о возможностях с разрешения учителя на уроке информатики (презентация, 11-13 слайды).

4. Иные организационные моменты (презентация, 14-17 слайды).

5. Создать положительный настрой учащихся, проведя интерактивное взаимодействие "Поднимите руки, если вы...":

• являетесь активным пользователем сети Интернет;

• можете назвать службы сети Интернет;

• можете пояснить как организована система адресации в сети Интернет;

• знаете, как организовать работу с облачными технологиями;

• знаете, как организовать безопасную работу в сети Интернет.

2. Целемотивационный этап (1 минута) 

1. Пояснить учащимся, что на эти и многие другие вопросы они смогут ответить в ходе изучения новой главы № 1: "Информационные ресурсы сети Интернет". 

2. Сформулировать тему урока: "Организация сети Интернет" (презентация, 21 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 22 слайд): 

• Буду знать: 

  1. понятия "WWW", "браузер", "веб-сайт", "веб-страница", "веб-сервер", "провайдер", "сетевой протокол", "доменное имя", "URL";

  2. основные возможности службы WWW;

  3. назначение сетевых протоколов.

• Буду уметь (смогу): 

  1. определять правильность записи IP-адреса;

  2. понимать структуру доменного имени;

  3. различать составные части URL-адреса.

3. Домашнее задание (1 минута) 

1. §1, ответить на вопросы 1-8 (с. 10, учебное пособие).

2. Урок 1, выполнить по желанию задание 8 (с. 10, рабочая тетрадь).

4. Изучение новой темы и проверка понимания изученного (15 минут) 

1. Предложить учащимся ответить на вопрос: "Что такое Интернет?" и сравнить свой ответ с определение в учебнике. Используя материал учебного пособия (с. 8) или рабочую тетрадь (с. 4), рассмотреть понятия "WWW", "протокол". Рассказать о структуре всемирной паутины (с. 8, учебное пособие). 

2. Обратить внимание на назначение основных сетевых протоколов IP, ТCP, HTTP (с. 8, учебное пособие или с. 4, 5, рабочая тетрадь или презентация, 24 слайд).

3. Пояснить предназначение программы - браузер (с. 8, учебное пособие или с. 4 рабочая тетрадь, презентация, 25 слайд).

4. Используя активный диалог, ввести понятия "веб-сервер", "провайдер", предложить привести примеры известных провайдеров (прим. 1.1, с. 9 учебное пособие).

5. Объяснить суть клиент-серверной структуры, что такое запрос клиента и ответ сервера (презентация, 26 слайд).

6. Пояснить что такое и что представляет собой IP-адрес (динамический и статистический), IPv4 и IPv6 (с. 5 (рис. 1.1), рабочая тетрадь)) или прим. 1.2, с. 9, учебное пособие или презентация, 27 слайд), пояснить как узнать IP-адрес компьютера (презентация, 27 слайд).

7. Предложить выполнить задание 2 (Урок 1, рабочая тетрадь, или задание 1, раздаточный материал), или упражнение 1 (с. 11, учебное пособие).

8. Рассказать назначение доменного адреса (с. 9, 10, учебное пособие, с. 5, рабочая тетрадь) и какова структура доменного имени (прим. 1.3, с. 9, учебное пособие, или презентация, 27 слайд). Рассмотреть пример доменного имени адреса Министерства образования Республики Беларусь (с. 5, рабочая тетрадь), опционально. Пояснить, что записанные левее имена составляют доменные имена второго, третьего и более низких уровней. Предложить учащимся в парах изучить домены первого уровня (прим. 1.4, с. 10, учебное пособие или с. 5 (таблица), рабочая тетрадь).

9. Пояснить о службе DNS (с. 9, учебное пособие, или с. 6, рабочая тетрадь) 

10. Обратить внимание учащихся на то, что для доступа к информационным ресурсам существует своя система адресации, которая называется универсальным указателем ресурса (URL). Пояснить что такое URL-адрес и из каких частей он состоит (с. 6, рабочая тетрадь или пример 1.6, с. 10, учебное пособие или презентация, 29 слайд).

11. Предложить выполнить задание 1 (Урок 1, рабочая тетрадь, или задание 2, раздаточный материал), или упражнение 2 (с. 11, учебное пособие).

5. Физкультминутка (1 минута) 

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

6. Закрепление изученного (10 минут) 

Предложить выполнить на компьютере задания 3 и 4 (Урок 1, рабочая тетрадь, или раздаточный материал), или упражнение 3 (с. 11, учебное пособие).

7. Обобщение и систематизация изученного (1 минута) 

Организовать обсуждение (презентация, 31 слайд):

• Какую структуру имеет WWW?

• Поясните назначение основных сетевых протоколов IP, TCP, HTTP.

• С какой целью используется адресация в сети Интернет?

• Какова структура доменного имени?

• Какое назначение у URL-адреса?

8. Контроль знаний и умений (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 5 и 6 (Урок 1, рабочая тетрадь, или раздаточный материал), или упражнения 4 и 5 (с. 11, учебное пособие).

9. Подведение итогов и рефлексия (1 минута) 

1. Обсудить результаты выполнения тестового задания и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня я сделал открытие ..."

• "Мне больше всего понравилось ..."

• "Еще надо поработать ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."