Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• понятия "компьютерный видеомонтаж", "конвертация видеофай­ла", "видеоряд";

• основные операции компьютерного видеомонтажа.

уметь:

• выполнять загрузку, деление и обрезку видеофрагментов в видео­редакторе;

• создавать видеофильм из видеофрагментов;

• сохранять видеофильм как проект и экспортировать в видеофайл.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 8, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 8 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Видеоредактор VideoPad (скачать);

• Видеоконвертер Convertilla (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

1. Организовать проверку домашнего задания, задав фронтально вопросы 1-6 (с. 18, учебное пособие) по теме предыдущего занятия: "Основные операции редактирования аудиофайла".

2. Проверить выборочно у нескольких учащихся задание 6 (Урок 3, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (1 минуты)

1. Обратить внимание учащихся на то, что на предыдущем уроке они на­учились редактировать аудиофайлы в аудиоредакторе, а сегодня начнут работать с видеофайлами.

2. Сформулировать тему урока: "Введение в компьютерный видеомонтаж" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

1. понятия "компьютерный видеомонтаж", "конвертация видеофай­ла", "видеоряд";

2. основные операции компьютерного видеомонтажа.

• Буду уметь (смогу):

1. выполнять загрузку, деление и обрезку видеофрагментов в видео­редакторе;

2. создавать видеофильм из видеофрагментов;

3. сохранять видеофильм как проект и экспортировать в видеофайл.

4. Актуализация знаний и умений (2 минуты)

Провести обсуждение:

• Приходилось ли вам записывать видео?

• Какие технические устройства вы для этого использовали?

• Удавалось ли записать необходимый материал с первой попытки?

• Приходилось ли создавать видеофайл, используя фотографии, му­зыкальные фрагменты, видеофрагменты?

• Всегда ли полученный видеофайл отображался на компьютере (смартфоне)?

5. Домашнее задание (1 минута)

1. §4, ответить на вопросы 1-13 (с. 22, учебное пособие).

2. Урок 5, выполнить задание 5 (рабочая тетрадь).

6. Изучение новой темы (10 минут)

1. Обратить внимание учащихся на то, что записанные видеофрагмен­ты, как правило, необходимо обрабатывать, прежде чем они станут при­годными для демонстрации в составе видеофильма. Есть два вида обработки видеофайлов: видеомонтаж и конвертация.

2. Используя материал учебного пособия (с. 19), ввести понятия "ком­пьютерный видеомонтаж", "видеоредактор". Рассмотреть примеры бес­платных видеоредакторов для компьютеров и смартфонов. Акцент сделать на используемом видеоредакторе VideoPad (презентация, 5 слайд).

3. Использовать видеоинструкцию (презентация, 6 слайд). Пункты 4-6, пояснить через видеоинструкцию.

4. Рассмотреть основные операции видеомонтажа (с. 20, учебное посо­бие). Ввести понятие "видеоряд".

5. Пояснить, как выполняются загрузка, деление и обрезка видеофраг­ментов (с. 20, 21, учебное пособие).

6. Обратить внимание учащихся на действия по созданию видеофильма из видеофрагментов. Совместно с учащимися обсудить порядок сохранения проекта и способ экспорта видеофайла в разных форматах средствами изучаемого видеоредактора.

7. Пояснить, для чего применяется конвертация видеофайла. Ввести понятие "видеоконвертер", обратить внимание на примеры бесплатных видеоконвертеров. 

8. Акцент сделать на используемом видеоконвертере Convertilla (презентация, 7 слайд).

9. Использовать видеоинструкцию (презентация, 8 слайд). Пояснить работу в видео конвертере Convertilla.

7. Проверка понимания и закрепления изученного (14 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнения 1 и 2 (с. 22, учебное пособие).

8. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

9. Контроль знаний и умений (6 минут)

Предложить выполнить на компьютере упражнение 3 (с. 23, учебное пособие).

10. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 9 слайд):

• Чем отличаются компьютерный видеомонтаж и конвертация видеофайла?

• С какой целью используются основные операции видеомонтажа?

• Какие дополнительные операции видеомонтажа и с какой целью используются?

• В чем особенность создания видеофильмов из видеофрагментов?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста), провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?