Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• понятия "стиль", "раздел", "оглавление";

• алгоритм создания, изменения, очистки и использования стилей;

• алгоритм создания автособираемого оглавления.

уметь:

• создавать и редактировать стиль;

• применять стиль к текстовому фрагменту;

• создавать автособираемое оглавление.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 8, В.М. Котов".

Программное обеспечение:

• Текстовый процессор (Microsoft Word).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (4 минуты)

Фронтально задать вопросы 1-7 (с. 137, учебное пособие) по теме предыдущего занятия ("Вставка графических объектов").

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Организовать взаимодействие "Поднимите руку, если ...": учащиеся должны поднять руку, если согласны с поочередно озвучиваемыми утверждениями:

• знаю, какие объекты можно вставить в текст;

• умею вставлять в текст картинки и фотографии;

• могу вставить в текст таблицу и заполнить её информацией;

• знаю, что подразумевается под стилем.

2. Задать вопрос: "Как вы думаете, что мы рассмотрим на этом занятии, и что научимся делать?"

3. Сообщить, что сегодня на уроке они узнают, как использовать стили для оформления текстового документа.

4. Сформулировать тему урока: "Использование стилей. Автособираемое оглавление" (презентация, 2 слайд).

5. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

1. понятия "стиль", "раздел", "оглавление";

2. как создать, изменить и использовать стили текста;

3. как создать автособираемое оглавление.

• Буду уметь (смогу):

1. создавать, редактировать и применять стиль к текстовому фрагменту;

2. создавать автособираемое оглавление.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 25, ответить на вопросы 1-5 (с. 146, учебное пособие).

2. Урок 33, выполнить задание 5 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы и проверка понимания изученного (10 минут)

1. Обсудить с учащимися, что понимают под стилем текста (набор параметров форматирования текста). 

2. Используя материал учебного пособия (с. 141), рассмотреть виды стилей: стиль абзаца; стиль символа; стиль списка.

3. Назвать преимущества стилевого форматирования (экономия времени форматирования текста; единообразное текстовое оформление; быстрое изменение правил форматирования).

4. Использовать видеоинструкцию (презентация, 5 слайд). Пункт 5, пояснить через видеоинструкцию.

5. На примерах 25.2, 25.3 (с. 142, учебное пособие) или посредством демонстрации экрана ознакомиться порядком использования, создания (на основе стандартного стиля) и изменение существующего стиля. 

6. Рассказать, что понимается под разделом. На примере содержания учебника "Информатика" для 8 класса рассмотреть оглавление и его структурные элементы (разделы). Ввести понятие "оглавление" (с. 145, учебное пособие). Рассказать об уровнях вложенности разделов (1-й уровень, 2-й уровень и т.д.).

7. Использовать видеоинструкцию (презентация, 6 слайд). Пункт 8, пояснить через видеоинструкцию.

8. Пояснить, зачем лучше генерировать оглавление программными средствами, нежели ручным способом (скорость создания, автоматическое обновление при изменениях в тексте). Продемонстрировать, как задается стилевое оформление заголовков (для добавления в будущем автособираемого оглавления) и как можно сгенерировать и настроить оглавление документа (демонстрация).

6. Проверка понимания и закрепления изученного (8 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнение 1 (с. 146, учебное пособие), файл: "Социальные сети.docx".

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (15 минут)

Предложить выполнить на компьютере упражнения 2 (кроме пункта 5) и 3 (с. 147, учебное пособие).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 7 слайд):

• Что такое текстовый стиль?

• Перечислите преимущества стилевого форматирования текстового документа.

• Как создать и изменить текстовый стиль?

• Как генерировать оглавление текстового документа?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста), провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что вам понравилось на этом уроке?

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?