Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• как вставить таблицу в текстовый документ несколькими способами;

• как изменить структуру и форматирование таблицы.

уметь:

• создавать таблицу и заполнять её информацией;

• изменять структуру таблицы: вставлять и удалять строки и столбцы, объединять ячейки;

• форматировать таблицу: устанавливать высоту строки и ширину столбца, изменять границы и заливку ячейки, изменять направление текста.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 8, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 8 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Текстовый процессор (Microsoft Word).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (3 минуты)

Проверить выборочно у нескольких учащихся задание 5 (с. 97, рабочая тетрадь).

3. Актуализация знаний и умений (2 минуты)

Предложить учащимся сравнить информацию, представленную в двух формах: текст и таблицу с данными из текста (презентация, 2 слайд).

Организовать обсуждение:

• Какая информация лучше воспринимается?

Совместно сформулировать вывод: таблицы позволяют структурировать текст, представить его в более наглядном виде.

4. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Создание и форматирование таблиц" (презентация, 3 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд):  

• Буду знать:

1. как вставить таблицу в текстовый документ, редактировать и форматировать таблицу.

• Буду уметь (смогу):

1. создавать таблицу и заполнять её информацией;

2. редактировать и форматировать таблицу.

5. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 22, ответить на вопросы 1-5 (с. 124, учебное пособие).

2. Урок 29, выполнить задание 5 (рабочая тетрадь).

6. Изучение новой темы (8 минут)

1. Организовать обсуждение:

• Что понимается под таблицей?

• Из каких структурных элементов она состоит?

Выслушать ответы, откорректировать, или дать верные ответы.

2. Использовать видеоинструкцию (презентация, 6 слайд). Пункты 3, 4, пояснить через видеоинструкцию.

3. Продемонстрировать (с помощью демонстрации экрана) как создать таблицу разными способами, как объединять и разделять ячейки. Показать, как вставлять и удалять строки столбцы. Акцентировать внимание на изменение ширины и высоты ячеек в таблицы. Объяснить, как выровнять текст, поменять заливку ячейки, применить настройки для границы таблицы.

4. Продемонстрировать, как изменить направление текста (демонстрация, или презентация, 7 слайд).

7. Проверка понимания и закрепления изученного (11 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 1 и 2 (Урок 29, рабочая тетрадь).

8. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

9. Контроль знаний и умений (12 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 3 и 4 (Урок 29, рабочая тетрадь).

10. Обобщение и систематизация изученного (4 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 7 слайд):

• С какой целью используются таблицы?

• В чем особенности вставки, удаления строк и столбцов?

• Как объединить ячейки?

• Какие действия необходимо выполнить, чтобы выровнять ширину столбцов?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста), провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что вам понравилось на этом уроке?

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?