Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• как выполнить поиск и замену в тексте;

• как осуществить проверку правописания и поиск синонимов.

уметь:

• выполнять поиск и замену в тексте;

• проверять правописание и осуществлять поиск синонимов.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение

• учебное пособие "Информатика 8, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 8 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 20. Редактирование текста".

Программное обеспечение:

• Текстовый процессор (Microsoft Word).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Актуализация знаний, умений и навыков (4 минуты)

1. Предложить учащимся вспомнить, что понимается под редактированием текста. Попросить перечислить операции которые можно выполнить над текстом. 

2. Рассказать учащимся, что помимо перечисленных операций на этих занятиях они смогут применить операции: поиск и замена в тексте, автоматическая проверка правописания с последующим исправлением ошибок, подбор синонимов.

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Сообщить учащимся, что ни приступают к изучению новой главы. Предложить им расшифровать её название и определить ключевое слово данного занятия (презентация, 2 слайд). Ответ: технология обработки текстовых документов. Ключевое слово: редактирование.

2. Озвучить новую главу № 3: "Технология обработки текстовых документов".

3. Сформулировать тему урока: "Редактирование текста. Поиск и замена в тексте, проверка правописания" (презентация, 3 слайд).

4. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд):  

• Буду знать:

1. как выполнить поиск и замену в тексте;

2. как осуществить проверку правописания и поиск синонимов.

• Буду уметь (смогу):

1. выполнять поиск и замену в тексте;

2. проверять правописание и осуществлять поиск синонимов.

4. Домашнее задание (1 минуты)

1. Параграф 20, ответить на вопросы 1-5 (с. 113, учебное пособие).

2. Урок 27, выполнить задание 5 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Пояснить учащимся, что они будут работать в новой главе с текстовым процессором Microsoft Word, который они использовали в 6 классе.

2. Совместно с учащимися вспомнить правила ввода компьютерного текста (с. 111, 112, учебное пособие).

3. Использовать видеоинструкцию (презентация, 6 слайд). Пункты ниже пояснить через видеоинструкцию.

• поиск и замена в тексте (Главная ➔ группа "Редактирование" ➔ Поиск, Заменить, или комбинация клавиш Ctrl + F и Ctrl + H);

• проверка правописания (Рецензирование ➔ группа "Правописание" ➔ Правописание);

• поиск синонимов (Рецензирование ➔ группа "Правописание" ➔ Тезаурус). 

6. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 1 и 2 (с. 94, рабочая тетрадь, или задания 1 и 2 из раздаточного материала).

7. Физкультминутка (1 минуты)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 8 слайд):

• Необходимо знать, как производить поиск и замену в тексте. Вы согласны? Поясните ответ.

• Как вы думаете, с какой целью используется проверка правописания?

• Поясните, в чем смысл использования автоматического подбора синонимов.

9. Контроль знаний и умений (11 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 3 и 4 (с. 94, рабочая тетрадь, или задания 3 и 4 из раздаточного материала).

10. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста), провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что вам понравилось на этом уроке?

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?