Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• из чего состоит графический объект редактора анимации;

• назначение инструментов: "ведро краски", "чернильница", "выбор" и "свободная трансформация".

уметь:

• изменять свойства обводки и внутренней области объекта;

• использовать инструмент выбора для редактирования объекта;

• применять свободную трансформацию;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов редактора анимации.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 8, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 8 класс Л.Г. Овчинникова (опционально);

• презентация по теме (10 слайдов).

Программное обеспечение:

• Macromedia Flash MX (или Adobe Animate).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (8 минут)

Предложить учащимся выполнить тест по предыдущей теме на компьютере (8 вопросов по теме: "Понятия анимации. Редактор для создания анимации").

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Создание и редактирование объектов" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать

1. назначение инструментов: "ведро краски", "чернильница", "выбор" и "свободная трансформация".

• Буду уметь(смогу):

1. использовать инструмент выбора для редактирования объекта;

2. применять свободную трансформацию.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §7, ответить на вопросы 1-4 (с. 35, учебное пособие).

2. Урок 7, выполнить задание 8 (Урок 7, рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (6 минут)

1. Сказать, что графический объект, созданный в редакторе анимации, является совокупностью контура и внутренней области. Контур может быть обрамлен обводкой (штрих/абрис), продемонстрировать презентацию, 4 слайд. Возможно менять как толщину, цвет и стиль. Внутренняя область может иметь заливку, а так же стиль заливки (сплошная, градиентная).

2. Использовать видеоинструкцию (презентация, 5 слайд). Пункт 3, пояснить через видеоинструкцию.

3. Продемонстрировать работу инструмента "выбор" (выделение, перемещение, изгиб фигуры).

4. Использовать видеоинструкцию (презентация, 6 слайд). Пункт 5, пояснить через видеоинструкцию.

5. Рассмотреть способ заливки внутренней области и обводки фигуры (инструменты "ведро краски" и "чернильница"), изменение толщины, цвета, стиля обводки, так же применения как сплошной, так и градиентной заливки внутренней области.

6. Использовать видеоинструкцию (презентация, 7 слайд). Пункт 6, пояснить через видеоинструкцию.

7. Продемонстрировать работу инструмента "свободная трансформация" и все возможные режимы. 

8. Обратить внимание на то, что при подготовке кадров анимации необходимо редактировать существующие объекты (свойства обводки и заливки можно изменить независимо друг от друга).

9. Рассказать учащимся о режиме графических объектов "Чертеж объекта", пояснить его особенность.

6. Проверка понимания изученного (8 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 1 (файл: "Божья коровка.fla") и задание 2 (Урок 7, рабочая тетрадь), или упражнение 1 (§7, учебное пособие).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Закрепление изученного (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 3 и 4 (Урок 7, рабочая тетрадь), или упражнение 2 (§7, учебное пособие).

9. Контроль знаний и умений (5 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задание 5 (Урок 7, рабочая тетрадь), или упражнение 3 (§7, учебное пособие).

2. Дополнительно: предложить учащимся справившихся с заданиями, выполнить на компьютере задания 6 и 7 (Урок 7, рабочая тетрадь).

10. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• Перечислите инструменты для создания изображения в изучаемом редакторе анимации.

• Как вы думаете, зачем нужно знать, как расширяются функции инструментов, и уметь их находить?

• Какой инструмент следует использовать для изменения объекта? Работы с заливкой и обводкой?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста), провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что вам понравилось на этом уроке?

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?