Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• составлять числовые последовательности и находить сумму элементов числовой последовательности средствами изучаемого языка программирования.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 8, В.М. Котов";

• раздаточный материал: "Занятие 16. Использование основных алгоритмических конструкций для решения практических задач.docx";

• презентация (? слайдов).

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (8 минут)

Предложить учащимся выполнить тест на компьютере (8 вопросов по §16 и §17).

2. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Использование основных алгоритмических конструкций для решения практических задач" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду уметь (смогу):

1. составлять числовые последовательности и находить сумму элементов числовой последовательности средствами изучаемого языка программирования.

3. Домашнее задание (1 минута)

§19.1, 19.2 (учебное пособие).

4. Изучение новой темы (10 минут)

1. Ввести в понимание числовых последовательностей и описание формул для их формирования (§19.1, учебное пособие).

2. Разобрать пример программы используя презентацию, 5 слайд (последовательность нечетных чисел).

3. Разобрать пример 19.4 (§19.1, учебное пособие, или презентация, 6 слайд), последовательность четных чисел.

4. Разобрать примеры 19.2, 19.5 (§19.1, учебное пособие, или презентация, 7, 8, 9 слайды), последовательности чисел Фибоначчи.

5. Разобрать пример 19.6 (§19.1, учебное пособие, или презентация 10 слайд), генерация случайных чисел и подсчет чисел  кратных 5.

6. Разобрать пример 19.7 (§19.2, учебное пособие, или презентация, 11 слайд, нахождение суммы числовой последовательности.

5. Этап применения знаний и умений (8 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнение 1 (§19, учебное пособие).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на двигательную систему.

7. Этап применения знаний и умений (15 минут)

Предложить выполнить на компьютере упражнения 2, 3, 6 (§19, учебное пособие).

8. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста), провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что вам понравилось на этом уроке?

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?