Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• назначение комментариев в программе;

• процедуры для добавления и форматирования текста.

уметь:

• выполнять предложенные задания на составление линейных алгоритмов работы с графикой.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• рабочая тетрадь по информатике 8 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 13. Составление линейных алгоритмов для работы с графикой".

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 5 (с. 74, рабочая тетрадь, или задание 1 из раздаточного материала).

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Обратить внимание учащихся на то, что сегодня на занятии они будут составлять программы с использованием линейных алгоритмов для работы с графикой с использованием модуля ... (учащиеся дополняют учителя, GraphABC).

2. Продолжить: линейный алгоритм, или как его называют алгоритмическая конструкция "следование" выполняет команды строго по порядку (презентация, 2 слайд).

3. Сформулировать тему урока: "Составление линейных алгоритмов для работы с графикой" (презентация, 3 слайд)

4. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд):  

• Буду знать:

1. назначение комментариев в программе;

2. команды для добавления и форматирования текста.

• Буду уметь (смогу):

1. выполнять предложенные задания на составление линейных алгоритмов работы с графикой.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 18.1.

2. Урок 21, выполнить задание 6 (с. 77, рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (7 минут)

1. Рассказать учащимся, что для более эффективного программирования, следует использовать комментарии.  Комментарии игнорируются языком программирования, при выполнении команд программы. Комментарии созданы для того, чтобы сделать чтение кода более понятным, т.е. для других программистов или тестировщиков.

2. Комментарии могут быть однострочные и многострочные, продемонстрировать презентацию, 6 слайд.

3. Изображения которые они будут создавать с помощью языка программирования, состоят из нескольких частей. Рассмотреть изображение которое нужно создать в рамках задания 1 (с. 75, рабочая тетрадь, или задание 1 из раздаточного материала, или презентация, 7 слайд), пояснить, что, для того чтобы не запутаться в коде программы при создании изображения рыбки, можно комментировать части рыбки. Продемонстрировать использование комментариев, показать как их можно использовать (для того чтобы помечать основные части изображения, допустим комментарий "верхний плавник", код ниже будет рисовать верхний плавник и т.д.).

4. Пояснить учащимся работу процедуры TextOut для добавления текста в графическое окно, и процедур SetFontColor, SetFontSize, SetFontStyle для изменения  цвета, размера и стиля шрифта (с. 72, рабочая тетрадь). Продемонстрировать пример использования данных процедур (презентация, 8 слайд).

5. Продемонстрировать выполненное задание 1 (с. 75, рабочая тетрадь, файл: "Рыбка.pas"), прокомментировать представленную программу.

6. Этап применения знаний и умений (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 1 (с. 75, рабочая тетрадь, или задание 2 из раздаточного материала).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Этап применения знаний и умений (12 минуты)

Предложить выполнить на компьютере одно задание на выбор 2, 3, 4 (с. 76, рабочая тетрадь, или одно задание на выбор 3, 4, 5 из раздаточного материала).

9. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста), провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что вам понравилось на этом уроке?

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?