Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• основные понятия анимации: "анимация", "кадр", "компьютер­ная анимация";

• виды анимации;

• элементы интерфейса редактора анимации;

• основные инструменты рисования объектов (линия, карандаш, кисть, заливка, овал, масштаб).

уметь:

• создавать объекты анимации;

• сохранять файл, созданный в редакторе анимации.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 8, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 8 класс Л.Г. Овчинникова (опционально);

• презентация по теме (29 слайдов).

Программное обеспечение:

• Macromedia Flash MX или Adobe Animate.

Ход урока

1. Организационный момент (8 минут)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Довести правила техники безопасности и дисциплины на уроке информатики (презентация, 1-10 слайды).

3. Рассказать о возможностях с разрешения учителя на уроке информатики (презентация, 11-13 слайды).

4. Иные организационные моменты (презентация, 14-17 слайды).

5. Показать учащимся слайд 21 презентации. Предложить ответить, что они будут делать на занятиях по новой теме. После ответов сообщить учащимся, что с сегодняшнего урока они приступают к из­учению новой главы № 1: "Основы анимации" и будут учиться создавать короткие анимационные ролики. 

2. Актуализация знаний и умений (1 минута)

Организовать обсуждение:

• Что вы понимаете под анимацией?

• Создавали ли вы анимацию?

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Понятия анимации. Редактор для создания анимации" (презентация, 22 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 23 слайд): 

• Буду знать:

1. основные понятия анимации;

2. виды анимации;

3. элементы интерфейса редактора анимации;

4. основные инструменты рисования объектов (линия, карандаш, кисть, заливка, овал, масштаб).

• Буду уметь (смогу):

1. создавать объекты анимации;

2. сохранять файл, созданный в редакторе анимации.

4. Домашнее задание (1 минута)

§6, ответить на вопросы 1-7 (с. 31, учебное пособие).

5. Изучение новой темы (7 минут)

1. Предложить сравнить высказывания учащихся с определением в учебном пособии (с. 27). Ввести понятия "анимация", "кадр", "ком­пьютерная анимация" с использованием материала учебного пособия (с. 27, 28) или рабочей тетради (с. 28). 

2. Обратить внимание на два способа создания анимации (виды анимации): покадровая и автоматическая анимация. Объяснить в чем их особенность.

3. Озвучить название программы для редактирования анимации и познакомить с файлами расширения (презентация, 25 слайд).

4. Организовать изучение интерфейса программы редактора анимации, используя задание 1 (с. 29, рабочая тетрадь) или учебное пособие (приложение 2, с. 156, или презентация, 25 слайд). 

5. Пояснить, что программа редактирования анимации - векторный редактор, одну программу из которых учащиеся уже изучали в 7 классе. Задать вопросы: "Что это была за программа?", "В чем особенность векторной графики?". 

6. Обратить внимание учащихся на панель инструментов рисования (с. 30, учебное пособие, или с. 30 (рис. 2.2), рабочая тетрадь, или презентация, 25 слайд). 

7. Использовать видеоинструкцию (презентация, 26 слайд). Пункт 8, пояснить через видеоинструкцию.

8. Пояснить назначение основных инструментов рисования (кисть, карандаш, ведро краски, инструмент масштаба, линия) которые пригодятся при создании объектов анимации на этом занятии, акцент сделать на свойства данных инструментов.

9. Использовать видеоинструкцию (презентация, 27 слайд). Пункт 10, пояснить через видеоинструкцию.

10. Пояснить, что фильм, созданный в программе редактирования анимации, можно сохранить в формате FLA (для последующего редактирования). Продемонстрировать, как сохранять файл.

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

7. Закрепление и проверка понимания изученного (13 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 2 и 3 (Урок 6, рабочая тетрадь).

8. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 29 слайд):

• Как вы думаете, в чем назначение кадра?

• Чем похожи и чем отличаются покадровая и автоматическая (расчетная) анимации?

9. Контроль знаний и умений (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 4 (с. 31, рабочая тетрадь).

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста), провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что вам понравилось на этом уроке?

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?