Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что представляют собой исполнитель "Робот";

• среду обитания исполнителя "Робот";

• систему команд исполнителя "Робот".

уметь:

• управлять исполнителем "Робот";

• загружать, сохранять, создавать и исполнять программы для исполнителя "Робот".

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 5 (с. 40, рабочая тетрадь).

3. Актуализация знаний и умений (1 минута)

Рассказать учащимся о все большем влиянии роботов на жизнь человека (озвучить примеры использования роботов в личной жизни человека (робот-пылесос), в производственных отраслях (роботы-погрузчики, роботы-сборщики, роботы-фармацевты и т.д.). Количество сфер в которых используются роботы растет с каждым годом (презентация, 2 слайд).

4. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сообщить учащимся, что на данном уроке они будут работать с новым виртуальным исполнителем. Задать вопрос: "Что значит виртуальный?".

2. Сформулировать тему урока: "Исполнитель Робот" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать:

3. 1. 1. что представляют собой исполнитель "Робот";

      2. среду обитания исполнителя "Робот";

      3. систему команд исполнителя "Робот".

• Буду уметь (смогу):

1. управлять исполнителем "Робот";

2. загружать, сохранять, создавать и исполнять программы для исполнителя "Робот".

5. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 9.1-9.3, ответить на вопросы 1-3 (с. 59, учебное пособие).

2. Урок 10, выполнить задание 6 (с. 44, рабочая тетрадь).

6. Изучение новой темы (9 минут)

1. Предложить учащимся в парах обсудить, какое устройство можно назвать роботом. Обратить внимание на определение "робот" в учебном пособии (с. 51). Организовать обсуждение по теме "Какие бывают роботы?", используя материал учебного пособия (акцент на картинки с надписями), с. 50-52.

2. Ввести понятие "компьютерный исполнитель Робот", "среда обитания исполнителя", "обстановка", пояснить, в чем состоит основная цель исполнителя "Робот", используя материал учебного пособия (пример 9.1, с. 52), или рабочей тетради (с. 42, рис. 3.6), или презентация, 6 слайд.

3. Сделать акцент на системе команд исполнителя "Робот", используя материал учебного пособия (с. 53), или рабочей тетради (с. 41). Познакомить с модулем Robot. Пояснить, как вызвать проверяемое задание с помощью процедуры Task (примеры 9.2, 9.3, с. 53, 54, учебное пособие), или презентация 7 слайд.

4. Акцентировать внимание на ошибки при выполнении программы с исполнителем Робот (удар об стену, неправильный ввод команд, или если забыли добавить ";").

5. Рассказать о процедуре StandardField (поле 9 на 7), с. 42, рабочая тетрадь. Объяснить, как создать поле для исполнителя "Робот" с помощью процедуры Field(n, m) на примере 9.4 (с. 55, учебное пособие). Напомнить учащимся о копировании команд, с целью ускорить написание программы.

6. Совместно с учащимися разобрать решение проверяемого задания "a1" (пример 9.5, с. 56, учебное пособие, или презентация, 8 слайд).

7. Проверка понимания и закрепления изученного (8 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1 (с. 42, рабочая тетрадь), или презентация, 9 слайд.

8. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

9. Контроль знаний и умений (17 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задания 2, 3, 4 (с. 42, 43, рабочая тетрадь), или презентация, 9 слайд.

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить задание 5 (с. 43, рабочая тетрадь).

10. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• Для чего используется исполнитель "Робот"?

• Какие команды входят в систему команд исполнителя "Робот"?

• Что подразумевается под обстановкой исполнителя "Робот"?

• Как задать размер поля для исполнителя "Робот"?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."