Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое поисковый запрос;

• правила формирования запросов в поисковой системе.

уметь:

• применять знания о логических операциях и операциях над множествами для сокращения области поиска при построении поисковых запросов в сети Интернет.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Браузер.

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Целемотивационный этап (5 минут)

1. Предложить разгадать ключевые слова (презентация, 2 слайд) связанные с новой темой урока, используя азбуку Морзе (с. 18, учебное пособие). Ответ: Интернет, запрос.

2. Обратить внимание учащихся на то, что имеющиеся знания, полученные при использовании логических операций и множеств, будут использоваться для поиска информации в сети Интернет с помощью запросов.

3. Сформулировать тему урока: "Использование логических операций для построения запросов в Интернете" (презентация, 3 слайд).

4. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать:

4. 1. 1. что такое поисковый запрос;

      2. правила формирования запросов в поисковой системе.

• Буду уметь (смогу):

1. применять знания о логических операциях и операциях над множествами для сокращения области поиска при построении поисковых запросов в сети Интернет.

3. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 7, ответить на вопросы 1-3 (с. 42, учебное пособие).

2. Урок 7, задание 4 (с. 34, рабочая тетрадь).

4. Изучение новой темы (15 минут)

1. Пояснить учащимся, что для поиска информации в сети Интернет используют поисковые системы: Яндекс, Google, Rambler, Yahoo! и др. Поиск в Интернете осуществляют по введенному в строке поиска набору слов, фраз, символов. Обратить внимание на то, что такой набор слов называют запросом.

2. Предложить рассмотреть запросы из примеров 7.1, 7.2 (с. 39, 40, учебное посо­бие). Обратить внимание на то, что в результате поиска найдено 160 тыс. сайтов.

3. Пояснить, что для каждого сайта, найденного по запросу, можно определить истинное высказыва­ние: "На страницах веб-сайтов есть информация, которая есть в поисковом запросе" (презентация, 6 слайд). 

4. Сделать акцент на том, что результативность поиска во многом зависит от того, как сформулирован поисковой запрос.

5. Пояснить, что область поиска можно сузить используя логические операции и специальные поисковые операторы.

6. Используя логические операции и поисковые операции можно определить следующее множество: "На страницах веб-сайтов есть информация, полностью удовлетворяющая поисковому запросу" (презентация, 6 слайд). Эффективность поискового запроса, есть сужение области поиска информации в Интернете, нужно стремиться искать информацию в множестве B.

7. Рассмотреть назначение поисковых операторов и логических операций, акцент сделать на примеры использования операторов и логических операций и количество найденных страниц (презентация, 7-10 слайды). Рассматриваются поисковые системы Яндекс и Google.

8. Обратить внимание учащихся на правила формирования запросов в поис­ковой системе Яндекс, при необходимости можно пользоваться правилами при выполнении заданий урока (с. 32, рабочая тетрадь).

5. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

6. Проверка понимания изученного (8 минут)

1. Предложить выполнить задание 1 (с. 33, рабочая тетрадь) или упражнение 4 (с. 43, учебное пособие). Организовать проверку задания (упражнения).

2. Предложить выполнить на компьютере задание 2 (с. 33, рабочая тетрадь) или упражнение 1 (с. 42, учебное пособие).

7. Закрепление изученного (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 3 (с. 34, рабочая тетрадь) или упражнение 6 (с. 43, учебное пособие).

8. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 12 слайд):

• Как вы думаете, почему важно уметь создавать эффективные поисковые запросы?

• Как создать запрос для поиска документов, в которых должно встретиться каждое слово, указанное в запросе?

• Как создать запрос для поиска документов, в которых будет хотя бы одно из слов, указанных в запросе?

• Как организовать поиск по точной словоформе?

9. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."