Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое высказывание.

уметь:

• определять, является предложение высказыванием или нет;

• приводить примеры высказываний;

• определять истинность предложенных высказываний;

• составлять таблицу истинности логической операции НЕ;

• строить отрицание высказывания с помощью логической опе­рации НЕ.

Задачи личностного развития:

• способствовать развитию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение

• Растровый графический редактор (Paint).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (13 минут)

1. Фронтально задать вопросы из задания 6 (с. 14, рабочая тетрадь).

2. Задать вопрос по заданию 7 (с. 14, рабочая тетрадь): "Какой объем памяти в компьютере занимает предложенное сообщение?".

3. Предложить учащимся выполнить тест по предыдущей теме занятия на компьютере (11 вопросов по теме: "Представление информации в компьютере").

3. Актуализация знаний и умений (3 минуты)

1. Предложить учащимся карточки, на каждой из которых написано одно из предложений (файл: "Карточки на начало урока.docx"):

• Сейчас у нас урок информатики.

• Садитесь на свои рабочие места.

• Два умножить на шестнадцать получится тридцать.

• Откройте дневники и запишите домашнее задание.

• В Беларуси много красивых дворцово-парковых комплексов.

• Все готовы к уроку?

• Вы любите путешествовать?

2. Предложить, учащимся разделить их на группы. Организовать проверку и обсуждение, почему именно такое разделение они выбра­ли. Пояснить, что проделанная работа — первый шаг к изучению новой темы урока.

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Озвучить новую главу "Представления о логике высказываний. Множества и операции над ними".

2. Сформулировать тему урока: "Логика высказываний. Логическая операция НЕ" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать:

3. 1. 1. что такое высказывание.

• Буду уметь (смогу):

1. определять, является предложение высказыванием или нет;

2. приводить примеры высказываний;

3. определять истинность предложенных высказываний;

4. составлять таблицу истинности логической операции НЕ;

5. строить отрицание высказывания с помощью логической опе­рации НЕ.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 3, ответить на вопросы 1-4 (с. 23, учебное пособие).

2. Урок 4.

5. Изучение новой темы и проверка понимания изученного (10 минута)

1. Используя материал учебного пособия (с. 19), обратить внима­ние учащихся на то, что наши мысли, знания об окружающем мире можно выразить в повествовательных предложениях, которые верно или неверно отражают действительность. Познакомить с понятием "формальная логика", "математическая логика" и "логика высказы­ваний" (с. 20, учебное пособие).

2. Ввести понятие "высказывание" (с. 20, учебное пособие, или с. 20, рабочая тетрадь). Привести примеры высказываний (прим. 3.1, с. 20, учебное пособие). Попросить учащихся предложить свои высказывания. Проанализировать, какие из предложенных предложений рассмотренных в начале урока в карточках соответствуют высказываниям.

3.  Сообщить что истинность высказываний определяется в настоящем времени, т.е. высказывание "Солнечная погода" может быть истинным сейчас, и ложным через 1 час.

4. Пояснить что высказывания обозначают заглавными латинскими буквами, а с помощью 1 или И обозначают истину (true), 0 или И (false) - ложь, т.е. запись А = 1, говорит что высказывание А истинно, а А = 0, что высказывание А ложно (презентация, 5 слайд). Рассмотреть прим. 3.2, с. 21, учебное пособие.

5. Предложить выполнить упражнение 1 (с. 23, учебное пособие). Учащиеся по порядку зачитывают предложение и отвечают является ли предложение высказыванием.

6. Предложить выполнить упражнение 2 (с. 23, учебное пособие). Учащиеся по порядку зачитывают высказывания и отвечают является ли высказывание истинным.

7. Пояснить, что с высказываниями можно производить различные операции. Одной из таких операций является операция НЕ (отрицание, NOT, инверсия). Познакомить с логической операцией НЕ, ввести определение (с. 21, учебное пособие). Рассказать какие слова используются для создания отрицания (частица "не" и оборот "неверно, что"). Привести примеры из примера 3.3 (с. 21, учебное пособие). Сказать, что если высказывание содержит слова "все", "всякий", "любой", то его отрицание строится с использованием слов "некоторые", хотя бы один". Привести примеры из примера 3.4 (с. 21, учебное пособие).

8. Рассказать зачем используют таблицу истинности. Продемонстрировать таблицу истинности для логической операции НЕ на конкретном высказывании (с. 21, рабочая тетрадь, или с. 22, учебное пособие, или презентация, 6 слайд). Рассмотреть пример 3.5 (с. 22, учебное пособие).

9. Предложить выполнить упражнение 3 (с. 23, учебное пособие). Учащиеся по порядку зачитывают высказывания и перестраивают в отрицание.

10. Предложить выполнить упражнение 5 (с. 24, учебное пособие). Учащиеся по порядку зачитывают высказывания и определяют истинность или ложь.

6. Закрепления изученного (6 минут)

Предложить выполнить задания 1, 2, 3, 4 (с. 23, рабочая тетрадь).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 8 слайд):

• Что такое высказывание?

• Приведите пример истинного высказывания.

• Какую операцию называют отрицанием высказывания?

• Постройте отрицание высказывания: "Все семиклассники не любят уроки информатики".

9. Контроль знаний и умений (7 минут)

Предложить выполнить на компьютере упражнение 6 (с. 24, учебное пособие), файл: "Три цветка.jpg".

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."