Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• понятия "векторная графика", "графические примитивы", "цветовая модель", "векторный графический редактор";

• различия между растровой и векторной графикой;

• особенности цветовых моделей RGB и CMYK;

• элементы интерфейса векторного графического редактора.

уметь:

• различать растровое и векторное изображения;

• закрашивать изображение, используя цветовую модель RGB;

• выполнять операции над изображением векторной графики: загрузка, сохранение и экспорт.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Графический векторный редактор Inkscape (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник"(презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Фронтально задать вопросы по теме предыдущего занятия ("Архивация файлов"):

• Для чего нужно архивировать файлы?

• Для чего предназначены программы-архиваторы?

• Назовите программу-архиватор, которую вы знаете.

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сообщить учащимся о том, что на данном уроке они начинают изучать новую главу №5: "Работа с векторной графикой".

2. Сформулировать тему урока: "Понятие векторной графики. Векторный графический редактор" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать:

1. что такое векторная графика;

2. цветовые модели RGB и CMYK;

3. элементы интерфейса векторного графического редактора.

• Буду уметь:

1. закрашивать изображение, используя цвета цветовой модели RGB;

2. выполнять операции над изображением векторной графики: загрузка, сохранение и экспорт.

4. Домашнее задание (1 минута)

§22, ответить на вопросы 1-6 (с. 141, учебное пособие) и §23, ответить на вопросы 1-5 (с. 144, учебное пособие).

5. Актуализация знаний и умений (3 минуты)

Напомнить учащимся о том, что в 6 классе они изучали приёмы работы с растровой графикой, использую графический редактор ... (предложить учащимся дополнить предложение, ответ: Paint). Предложить вспомнить: "Что понимают под растровым изображением?" Из чего состоит растровое изображение? При затруднениях, обратиться за помощью в учебное пособие (с. 137). 

6. Изучение новой темы (14 минут)

1. Используя материал учебного пособия (с. 137), ввести понятия "компьютерная графика", "векторная графика".

2. Используя презентацию 5 слайд, сравнить растровое и векторное графические изображения, найти различия между двумя типами графических изображений. Рассказать о достоинствах векторного изображения над растровым.

3. Растровое преимущества: 1. Точная детализация: Растровая графика позволяет отображать сложные и мельчайшие детали, что делает её идеальной для фотографий и изображений с высоким уровнем детализации. 2. Реалистичные цвета и градиенты: Благодаря использованию пикселей, растровая графика отлично передаёт плавные переходы цветов и градиентов, обеспечивая реалистичность изображения. 3. Широкая совместимость: Растровые файлы (например, JPEG, PNG) поддерживаются большинством программ и устройств, что делает их удобными для обмена и редактирования. Растровое недостатки: Потеря качества при увеличении: 1. Растровые изображения состоят из пикселей, поэтому при увеличении они теряют чёткость и становятся "пикселизированными". 2. Большой размер файлов: Файлы с высоким разрешением могут занимать значительное количество памяти, что может быть проблематично для хранения и передачи. 3. Ограниченное редактирование: При редактировании растровой графики (например, изменении масштаба) качество изображения может ухудшаться, чего не происходит с векторной графикой.

4. Векторное преимущества: Масштабируемость: 1. Векторная графика состоит из математических формул, поэтому её можно увеличивать или уменьшать до любых размеров без потери качества. 2. Меньший размер файлов: По сравнению с растровыми изображениями векторные файлы обычно занимают меньше памяти, что делает их удобными для хранения и передачи. 3. Простота редактирования: Векторные изображения легко модифицировать, например, изменять цвета, размеры объектов или их расположение.
   Векторное недостатки: 1. Ограничения в детализации: Векторная графика не подходит для отображения сложных деталей и реалистичных текстур, что делает её менее эффективной для фотографий. 2. Сложность для новичков: Создание и редактирование векторной графики требуют специализированных программ (например, Adobe Illustrator) и навыков, которые могут быть сложными для изучения. 3. Проблемы совместимости: Некоторые форматы векторных файлов могут не поддерживаться всеми устройствами и программами, что иногда вызывает трудности при обмене данными.

5. Пояснить учащимся, в каких основных областях применяется растровая и векторная графика.

6. Обратить внимание учащихся на то, что векторное графическое изображение состоит из графических примитивов. Пояснить значение этого понятия (с. 138, учебное пособие). На примере 22.2 (с. 138, учебное пособие) рассмотреть основные графические примитивы.

7. Используя материал учебного пособия (с. 139), ввести понятие "цветовая модель". Объяснить, что для описания цвета изображений используют различные цветовые модели (RGB, CMYK, HSB), рассказать о каждой цветовой модели (примеры 22.4, 22.5, с. 139, 140, учебное пособие, презентация, 6, 7 слайды).

8. Подвести учащихся к понятию "векторный графический редактор". Познакомить учащихся с интерфейсом векторного графического редактора (Incscape) и с какими форматами графических файлов он может работать (презентация, 8 слайд).

9. Продемонстрировать учащимся базовые операции векторного редактора: загрузка векторного изображения; сохранение изображения; экспорт файла изображения. 

7. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 2 и 3 (Урок 26, рабочая тетрадь, или задание 1 и 2, раздаточный материал).

8. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

9. Контроль знаний и умений (8 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере упражнения 1 и 2 (с. 144, учебное пособие).

2. Предложить выполнить на компьютере задание 3 (раздаточный материал).

10. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• Что понимается под векторным изображением?

• Какие достоинства есть у векторного изображения?

• Где применяется векторное изображение?

• Перечислите недостатки векторного изображения.

• Назовите известные вам цветовые модели.

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."