Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое язык программирования;

• команду вывода данных на экран монитора.

уметь:

• составлять программы на изучаемом языке программирования с выводом данных на экран монитора.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал: "Занятие 15. Язык программирования Python. Вывод данных.docx";

• презентация по теме (12 слайдов).

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать);

• Среда программирования IDLE Python (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 4 (Урок 14, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Пояснить, что на следующих занятиях, язык программирования будет использоваться не для работы с компьютерным исполнителем "Робот", а для решения вычислительных задач.

2. Сформулировать тему урока: "Язык программирования Python. Вывода данных" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать:

3. 1. 1. что такое язык программирования;

      2. команду вывода данных на экран.

• Буду уметь:

1. составлять программы с выводом данных на экран.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §17, ответить на вопросы 1, 2 (учебное пособие). 

2. Урок 15, выполнить задания 1 и 8 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Обратить внимание учащихся на то, что человек с древних времен старался упростить и ускорить всевозможные расчеты.

2. Организовать обсуждение: 

• Назовите устройства, которые позволяли в древности ускорить вычисления;

• Назовите современные устройства для ускорения процесса вычислений. 

Сказать, компьютер на данный момент самое распространенное и универсальное устройства обработки данных, способное выполнять миллионы операций в секунду. Поэтому в решении вычислительных задач с большими числами и множеством математических операций - эффективнее использовать компьютер.

3. Ввести понятие "язык программирования" (§17, учебное пособие).  Сказать: вы управляли исполнителем "Робот" с помощью языка программирования Python, мы и дальше продолжим составлять программы на языке программирования Python - на данный момент одного из самых популярных и востребованных языков программирования.

4. Пояснить учащимся, что для составления программ необходимо использовать среду программирования, на этом занятии и дальше, будет использоваться среда программирования IDLE Python, познакомить учащихся с расшифровкой аббревиатуры и интерфейсом программы (презентация, 5 слайд).

5. Объяснить учащимся, что в среде программирования IDLE Python можно работать двумя способами: в интерактивном исполнителе (Shell) и в отдельном файле программы. Раскрыть особенность данных способов:

• Интерактивный исполнитель (Shell): позволяет получать результат мгновенно по нажатию клавиши Enter, ввод осуществляется после знаков ">>>". Данным режимом удобно пользоваться, чтобы допустим быстро вычислить результат некоторого математического выражения (презентация, 5 слайд).

• Отдельный файл программы: позволяет сохранить текст программы на компьютере с расширением .py (презентация, 5 слайд).

6. Рассмотреть пример программы (презентация, 6 слайд) рассмотреть простейшую программу, которая выводит на экран приветствие "Привет мир!". Акцент сделать на команду вывода print, пояснить зачем она используется.

7. Разобрать с учащимися на конкретных примерах возможные команды управления функции print: sep, end; и управляющий символ в строке '\n' (пример 17.3, §17, учебное пособие, или презентация, 7 слайд).

8. Пояснить учащимся, что в команду вывода можно вводить как текст, который нужно заключать в двойные или одинарные кавычки, так и числа, и математические выражения, которые записываются без кавычек. Выражения, которые записываются без кавычек, будут сначала вычислены, а затем результат выведен на экран (пример 17.4, §17, учебное пособие, или презентация, 7, 8 слайд).

9. Показать, как создать файл программы, и продемонстрировать его последующее сохранение. Акцент сделать на запуск программы (презентация, 9, 10 слайд).

6. Проверка понимания изученного (5 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 3 (Урок 15, рабочая тетрадь, или задание 1, раздаточный материал).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Закрепление изученного (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 4 и 5 (Урок 15, рабочая тетрадь, или задания 2 и 3, раздаточный материал).

9. Контроль знаний и умений (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 6 и 7 (Урок 15, рабочая тетрадь, или задания 4 и 5, раздаточный материал).

10. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 12 слайд):

• Как вы думаете, почему важно изучать язык программирования?

• Зачем нужна среда программирования IDLE Python?

• Какая команда предназначена для вывода данных на экран?

• Какие вы знаете управляющие команды в функции print() и что они выполняют?

• В чем особенность вывода текстового сообщения? Арифметических выражений?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."