Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что представляет собой алгоритмическая конструкция "повторение";

• понятие цикла с параметром;

• как выглядит блок-схема цикла с параметром;

• формат записи цикла с параметром на изучаемом языке программирования.

уметь:

• использовать цикл с параметром в задачах с исполнителем "Робот".

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова;

• презентация по теме (13 слайдов).

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать);

• Среда программирования IDLE Python (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Предложить учащимся ответить на вопросы, продемонстрировав презентацию, 2 слайд:

• Как переместить исполнитель "Робот" на 10 клеток влево?

• Как выполнить такой алгоритм с помощью двух строк в программе? Сказать, что это - ключевой вопрос занятия.

2. Сформулировать тему урока: "Алгоритмическая конструкция повторение" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать:

3. 1. 1. что представляет собой алгоритмическая конструкция "повторение";

      2. понятие цикла с параметром;

      3. как выглядит блок-схема и формат записи цикла с параметром на языке программирования Python.

• Буду уметь (смогу):

1. использовать цикл с параметром в задачах с исполнителем "Робот".

3. Домашнее задание (1 минута)

1. §13, ответить на вопросы 1-7 (учебное пособие). 

2. Урок 11, выполнить задания 1, 6, 7 (рабочая тетрадь).

4. Изучение новой темы (10 минут)

1. Обратить внимание учащихся на то, что в окружающем мире многие процессы и действия повторяются. Причем одни повторяются определенное количество раз и завершаются, другие же повторяются неопределенное количество раз и могут выполнятся очень продолжительное время, например: круговорот воды в природе, бесконречное движение планет в космическом пространстве. Например, если говорить о определенном количестве раз, то это может быть выполнение домашнего задания: мы знаем какой объем домашнего задания задан для каждого занятия на завтра, т.е. повторим столько раз, сколько учебных предметов с заданным домашним заданием; физическая активность: учитель может попросить выполнить какое-нибудь упражнение определенное количество раз, допустим присесть 15 раз.

2. Организовать обсуждение: "Приведите примеры из вашей жизни, где действия могут повторятся определенное количество раз?".

3. Пояснить, что повторение какого-либо процесса, явления, производства - также можно назвать циклом.

4. Используя материал учебного пособия, ввести понятие "алгоритмическая конструкция повторение" (§13, учебное пособие). Продолжить: в программировании, существует несколько способов управления тем, сколько будут выполнятся команды, и одним из способов является использование цикла с параметром (цикл со счётчиком, цикл "для").

5. Ввести понятие "цикл с параметром" (§13, учебное пособие). Продемонстрировать словесный алгоритм с повторением действий и блок-схему данного алгоритма (пример 13.1, §13.1, учебное пособие, или презентация, 6 слайд).

6. Разобрать блок-схему "цикла с параметром" и пояснить логику данного цикла (§13.1, учебное пособие, или презентация 7 слайд). Обратить внимание на:

• количество повторений тела цикла зависит от параметра;

• тело цикла - это команды цикла;

• количество повторений тела цикла вычисляется определением разности (N2 - N1);

• при значении i = N2, цикл завершает работу;

• последняя итерация завершит цикл со значением i = N2-1;

• если N меньше или равно 0, то команды тела цикла, не выполнятся ни разу.

7. Рассмотреть пример 13.2 (§13.1, учебное пособие, и презентация, 8 слайд).

8. Рассмотреть запись оператора цикла с параметром на изучаемом языке программирования (§13.1, учебное пособие, или презентация, 9 слайд). Обратить внимание на:

• что является заголовком цикла;

• что называют переменной (параметром) цикла;

• что является итерацией цикла;

• отступ команд, относящихся к циклу.

9. Рассмотреть другие варианты использования количества аргументов в функции range в цикле с параметром (пример 13.5, §13.1, и презентация, 9 слайд)

10. Пояснить примеры 13.6 и 13.7 (§13.2, учебное пособие, или презентация, 10, 11 слайды).

5. Проверка понимания и закрепления изученного (7 минут)

Предложить учащимся выполнить задания 4 и 5 (Урок 11, рабочая тетрадь).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Контроль знаний и умений (19 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере упражнения 3, 4, 5, 7 (§13, учебное пособие).

2. Дополнительно: учащимся которые выполнили все задания предложить выполнить упражнения 6 и 8 (§13, учебное пособие).

8. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 13 слайд):

• С какой целью используется алгоритмическая конструкция "повторение"?

• В чем особенность цикла с параметром?

• Что такое тело цикла?

• "Выполнилось 5 итераций цикла" - О чем говорит данное высказывание?

• for i in range(1, 1): Сколько раз будут выполнены команды тела цикла?

9. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."