Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• создавать и исполнять программы для исполнителя "Робот" с использованием алгоритмической конструкции "следование".

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (6 минут)

1. Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 6 (с. 44, рабочая тетрадь).

2. Фронтально провести опрос устно, или используя QR-карточки Plickers:

• Опишите исполнителя "Робот". В чём особенность его среды обитания?

• Какая цель у исполнителя "Робот"?

• Как загрузить исполнитель "Робот" в программу?

• Как загрузить проверяемое задание, например а1?

• Назовите команды для исполнителя "Робот" которые перемещают его на одну клетку влево и вправо;

• Назовите команды для исполнителя "Робот" которые перемещают его на одну клетку вверх и вниз;

• Назовите команду для закрашивания клетки на которой располагается исполнитель "Робот".

• Назовите команду для создания поля размером N на M клеток модуля Robot.

3. Целемотивационный этап (3 минуты)

1. Пояснить, что на данном уроке учащиеся будут составлять и реализовывать алгоритмы с использованием алгоритмической конструкции "следование".

2. Задать вопрос: "В чем принцип алгоритмической конструкции следование (линейный алгоритм)?" (презентация, 2 слайд).

3. Сформулировать тему урока: "Алгоритмическая конструкция следование" (презентация, 3 слайд).

4. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду уметь (смогу):

1. создавать и исполнять программы для исполнителя "Робот" с использованием алгоритмической конструкции "следование".

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 9.3;

2. Урок 11, выполнить задание 4 (с. 46, рабочая тетрадь).

5. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (12 минут)

1. Рассмотреть пример 9.4 (с. 55, учебное пособие, или презентация, 6 слайд).

2. Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1 (с. 45, рабочая тетрадь).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (18 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 2 и 3 (с. 45, рабочая тетрадь).

8. Подведение итогов и рефлексия (3 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."