Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• назначение основных инструментов рисования: кисть, линия, многоугольник;

• назначение инструмента масштабирования;

• как работать с цветом.

уметь:

• изменять размер холста изображения;

• применять инструменты рисования и масштабирования для создания изображений в растровом графическом редакторе.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 6, Н.П. Макарова";

• рабочая тетрадь по информатике 6 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Растровый графический редактор (Paint).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (6 минут)

1. Выборочно у нескольких учащихся проверить выполнение задания 5 и 6 (с. 24, 25, рабочая тетрадь).

2. Фронтально задать вопросы по теме: "Растровые изображения":

• Какие программы предназначены для создания и редактирования изображений?

• Что такое растровое изображение?

• Какую программу для создания и редактирования растровых изображений мы использовали на предыдущем занятии?

• Перечислите основные возможности программы Paint.

• Перечислите основные форматы графических файлов, которые можно выбрать при сохранении изображений в Paint.

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Предложить учащимся определить, о чем пойдет речь на уроке (тема урока), и составить ключевое слово урока (презентация, 2 слайд). Ключевое слово урока: "инструменты", тема урока: "Создание изображений". 

2. Сформулировать тему урока: "Создание изображений" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать: 

  1. назначение инструментов рисования и масштабирования;

  2. как работать с цветом.

• Буду уметь (смогу):

  1. изменять размер холста изображения;

  2. применять инструменты рисования и масштабирования для создания изображений в растровом графическом редакторе.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 6.1, ответить на вопросы 1-8 (с. 43, учебное пособие).

2. Урок 6,  выполнить задание 5 (с. 27, рабочая тетрадь).

5. Актуализация знаний и умений (2 минуты)

1. Продемонстрировать учащимся некоторые работы созданные в Paint (презентация, 6 слайд). Попросить учащихся предположить какой инструмент рисования в представленных работах был основным (кисть).  

2. Рассказать, что умение правильно пользоваться инструментами масштабирования, является ключом для аккуратного изображения. Даже если нет умения рисовать, это можно компенсировать используя фигуры.

3. Предложить рассмотреть рисунок из задания 2 (с. 26, рабочая те­традь, или с. 41, пример 6.2, учебное пособие) и высказать предположение, какие инструменты использовались для изображения отдельных элементов.

6. Изучение новой темы (10 минут)

1. Рассказать с демонстрацией, как изменить размер холста (с. 41, пример 6.1, учебное пособие) и с какой целью это делается.

2. Рассказать с демонстрацией, как пользоваться инструментами рисования геометрических фигур: линия, многоугольник, овал, квадрат, треугольник. Акцент сделать на клавишу Shift, показать как можно с её помощью создать разносторонние геометрические объекты и ровные линии. Рассказать с демонстрацией о свойствах контура и заливки на примерах.

3. Пояснить с демонстрацией работу инструментов палитра и заливка. Акцент сделать на цвет 1 и цвет 2 при работе с данными инструментами.

4. Показать, как изменить палитру цветов (добавить и удалить образцы цвета) используя окно "Изменение палитры".

5. Пояснить, что процесс изменения изображения в графическом редакторе называется редактированием. Для редактирования изобра­жения используются инструменты ластик и масштаб. Продемонстрировать работу этих инструментов. Показать, как изменить масштаб используя вкладку "Вид" или ползунок масштаба (в правом нижнем углу).

6. Напомнить учащимся, как загружать изображения в растровом графическом редакторе.

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

8. Проверка понимания и закрепления изученного (20 минут)

1. Предложить выполнить задание 1 (с. 25, рабочая тетрадь).

2. Предложить выполнить на компьютере задание 2 (с. 26, рабочая тетрадь)(файл: "Лето.png"). Акцент сделать на том, что изображение нужно загрузить из папки предложенной учителем.

3. Предложить выполнить на компьютере задание 3 (с. 26, рабочая тетрадь), акцентировать внимание на размеры холста. Обратить внимание учащихся на то, что для рисования мелких деталей изображения (окна в доме, труба, узоры и т.д.) удобно использовать инструмент "Масштаб".

4. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, выполнить задание 4 (с. 27, рабочая тетрадь).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 8 слайд):

• С какой целью изменяют размер холста?

• С какой целью нужно изменить масштаб изображения?

• Что важно помнить при использовании инструментов?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."