Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• команды: изменения размеров графического окна, изменения толщины пера, перемещение в указанную позицию, задания цвета линии и заливки для компьютерного исполнителя;

• назначение комментариев в тексте программы.

уметь:

• изменять готовые программы для компьютерного исполнителя.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 6, Н.П. Макарова";

• рабочая тетрадь по информатике 6 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 27. Изучение и изменение готовых программ".

Программное обеспечение:

• Среда программирования IDLE Python (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (9 минут)

1. Предложить выполнить тест на компьютере по теме предыдущего занятия (тема: "Среда программирования и компьютерный исполнитель", 10 вопросов).

2. Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 6 (Урок 26, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Продемонстрировать учащимся презентацию, 2 слайд. Задать вопрос: "Как вы думаете, что мы сегодня рассмотрим на занятии?". Выслушать ответы учащихся.

2. Пояснить, что на данном уроке, учащиеся будут изучать готовые программы и изменять их для компьютерного исполнителя "Черепаха".

3. Сформулировать тему урока: "Изучение и изменение готовых программ" (презентация, 3 слайд).

4. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать: 

  1. команды: изменения размеров холста, изменения толщины пера, перемещение в указанную позицию, задания цвета линии и заливки для исполнителя "Черепаха";

  2. назначение комментариев в тексте программы.

• Буду уметь (смогу):

  1. изменять готовые программы для компьютерного исполнителя.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §19.1, 19.2, ответить на вопросы 1-4 (с. 148, учебное пособие).

2. Урок 27, выполнить задание 5 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (8 минут)

1. Совместно с учащимися рассмотреть пример рисования квадрата (презентация, 6 слайд):

• пояснить, зачем в программе записывают комментарии;

• разобрать команды задания размеров холста setup(w, h); команду задания толщины пера pensize(px); команду перемещения исполнителя по координатам (x, y) setpos(x, y).

2. Совместно с учащимися рассмотреть приме рисования крыши и окна с последующим изменение цвета линии и заливки окна цветом (презентация, 7 слайд):

• пояснить команду задания цвета линии color("color"); команду задания цвета для заливки fillcolor("color"); команду начала и завершения заливки фигуры begin_fill(), end_fill().

• акцент сделать на меньшее количество команд используя setpos(x, y) вместо forward(px) и right(x)/left(x) соответственно.

6. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1-3 (раздаточный материал).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 3-6 (раздаточный материал).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 9 слайд):

• С какой целью используют команду для задания размеров холста исполнителя "Черепаха"?

• В каких ситуациях нет необходимости в её использовании?

• Зачем в программе записывают комментарии?

• Какие команды мы рассмотрели на этом занятии? Поясните их.

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."