Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое презентация, компьютерная презентация, слайд;

• назначение и основные возможности редактора презентации;

• элементы интерфейса редактора презентации.

уметь:

• загружать и сохранять презентацию;

• запускать демонстрацию готовой презентации;

• изменять режим работы презентации;

• создавать, удалять и перемещать слайды в презентации;

• добавлять текст на слайд и изменять фон слайда.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 6, Н.П. Макарова";

• рабочая тетрадь по информатике 6 класс Л.Г. Овчинникова.
  
  

Программное обеспечение:

• Редактор презентации (Microsoft PowerPoint).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Целемотивационный этап (3 минуты)

1. Предложить составить ключевую фразу занятия (презентация, 2 слайд) "презентацию информации использовать представления Для удобно". Ответ: Для представления информации удобно использовать презентацию.

2. Предложить учащимся высказать предположения исходя из ключевой фразы занятия, что они будут изучать в новой главе.

3. Озвучить новую главу № 5: "Компьютерные презентации".

4. Сформулировать тему урока: "Понятие презентации" (презентация, 3 слайд).

5. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать: 

  1. что такое компьютерная презентация;

  2. программу для редактирования презентации.

• Буду уметь (смогу):

  1. загружать и сохранять презентацию;

  2. изменять режим работы презентации;

  3. редактировать презентацию.

3. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 12, ответить на вопросы 1-6 (с. 94, учебное пособие).

2. Урок 15, выполнить задания 6 и 7 (с. 58, 59, рабочая тетрадь).

4. Актуализация знаний, умений и навыков (2 минуты)

Организовать обсуждение:  

• Как вы думаете, зачем используют презентацию? Выслушать предположения учащихся.

• Что такое презентация? Помочь учащимся сформулировать определение презентации. В случае затруднения обратиться за понятием (с. 90, учебное пособие).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Предложить учащимся самостоятельно сформулировать ответ на вопрос: "Что такое компьютерная презентация?" (с. 91, учебное пособие).

2. Сказать, что компьютерная презентация создается с помощью редактора презентации. Акцентировать внимание у учащихся, что презентация которую они видят на мультиборде (интерактивной доске, проекторе) была создана с помощью программы Microsoft PowerPoint, с которой учащиеся будут работать в рамках новой главы (презентация, 6 слайд), акцент на расширение файлов программы PowerPoint.

3. По аналогии с возможностями растрового графического редактора и текстового редактора, предложить учащимся подумать, какие могут быть возможности редактора презентации (с. 92, учебное пособие). Предложить учащимся предположить как будет происходить запуск программы PowerPoint (озвучивают разные варианты запуска).

4. Сделать акцент на основном объекте презентации - слайде. Рассмотреть понятие "слайд" (с. 86, учебное пособие, или с. 66, рабочая тетрадь). Подытожить: презентация состоит из одного или нескольких слайдов. Организовать обсуждение: "Как вы думаете, какие материалы могут размещаться на слайде?". 

5. Предложить учащимся изучить элементы интерфейса программы PowerPoint (с помощью демонстрации, или с. 162, учебное пособие, или задания 2, с. 56, рабочая тетрадь). 

6. Продемонстрировать на примере презентации "Полезные продукты.pptx", операции над слайдами: создание, копирование (дублирование), перемещение, удаление. Продемонстрировать как добавить текст на слайде и как изменить фон слайда.

7. Рассмотреть режимы просмотра на примере презентации: "Полезные продукты.pptx" (продемонстрировать с комментированием целесообразности использования определенного режима).

8. По аналогии с текстовым редактором, предложить озвучить способы загрузки и сохранения компьютерной презентации в PowerPoint. По возможности продемонстрировать это.

9. Предложить учащимся вспомнить, что такое редактирование текста, и по аналогии предположить, что такое редактирование презентации, что может включать редактирование презентации.

6. Проверка понимания и закрепления изученного (9 минут)

1. Пояснить, что для наилучшего восприятия информации при создании компьютерной презентации следует придерживаться определенных правил, эти правила учащиеся рассмотрят в рамках задания 3 (с. 56, рабочая тетрадь).

2. Предложить учащимся выполнить задание 3 (с. 56, рабочая тетрадь).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (14 минут)

1. Организовать обсуждение, фронтально задав вопросы из задания 3 (с. 56, рабочая тетрадь).

2. Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 4 (с. 57, рабочая тетрадь).

3. Предложить выполнить на компьютере задание 5 (с. 58, рабочая тетрадь).

9. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 8 слайд):

• В чем отличие презентации от компьютерной презентации?

• Использовать компьютерную презентацию удобно. Вы согласны? Почему да? Почему нет?

• В каком режиме просмотра слайдов удобно менять порядок следования слайдов?

• В каком режиме просмотра слайдов удобно редактировать содержимое слайда?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."