Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• решать задачи, в которых требуется осуществлять поиск элемента в массиве с заданными свойствами.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• рабочая тетрадь по информатике 10 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал: "Занятие 8. Поиск элементов с заданными свойствами".

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (3 минуты)

Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 5 (с. 16, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Поиск элементов массива с заданными свойствами" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду уметь (смогу):

1. решать задачи, в которых требуется осуществлять поиск элемента в массиве с заданными свойствами.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 5.3, 5.4.

2. Урок 6, задание 5 (с. 18, рабочая тетрадь).

5. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (15 минут)

1. Разобрать вместе с учащимися задание 1 (с. 16, рабочая тетрадь, или презентация, 5 слайд).

2. Разобрать вместе с учащимися программу с использованием оператора break. Пояснить принцип оператора break. Программа определяет первый день с отрицательной температурой месяца - октябрь. (презентация, 6 слайд).

3. Предложить учащимся набрать программу на компьютере задания 1 (с. 16, рабочая тетрадь, задание, или задание 1 в раздаточном материале).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (20 минут)

1. Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 2, 3, 4 (с. 17, 18, рабочая тетрадь, или задания 2, 3 в раздаточном материале).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить задание 4 (с. 18, рабочая тетрадь, или задание 4 в раздаточном материале).

8. Подведение итогов и рефлексия (3 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."