Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• как использовать несколько массивов в алгоритме и производить арифметические действия над их элементами.

уметь:

• решать задачи, в которых требуется использовать арифметические действий над элементами массива.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 10, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 10 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (8 минут)

Предложить учащимся ввести программу по условию задания 7 (с. 21, рабочая тетрадь) на компьютере.

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Выполнение арифметических действий над элементами массива" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать:

2. 1. 1. 1. как использовать несколько массивов в алгоритме и производить арифметические действия над их элементами.

• Буду уметь (смогу):

1. решать задачи, в которых требуется использовать арифметические действия над элементами массива.

4. Домашнее задание (1 минута)

Параграф 4.2, 4.3, ответить на вопросы 1-3 (с. 35, учебное пособие).

5. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (15 минут)

1. Пояснить учащимся, как использовать два массива в алгоритме на языке программирования рассмотрев пример 4.4 (с. 32, учебное пособие, или презентация, 5 слайд).

2. Пояснить учащимся, как использовать массив констант на примере 4.5 (с. 33, учебное пособие, или презентация, 6 слайд).

3. Предложить набрать пример 4.4 (с. 32, учебное пособие) на компьютере.

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (16 минута)

Предложить выполнить упражнение 3 (с. 36, учебное пособие). Договоритесь о возможном количестве штрафников, следует ли вводить количество штрафников пользователем, или будут использоваться константные значения.

8. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."