Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• алгоритмы вычисления суммы, произведения и нахождения среднего арифметического значения элементов массива.

уметь:

• решать задачи, в которых требуется использовать арифметические действий над элементами массива.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 10, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 10 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал: "Занятие 5. Выполнение арифметических действий над элементами массива".

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (1 минута)

Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 7 (с. 14, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать тему урока: "Выполнение арифметических действий над элементами массива" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

2. 1. 1. 1. алгоритмы вычисления суммы, произведения и нахождения среднего арифметического значения элементов массива.

• Буду уметь (смогу):

1. решать задачи, в которых требуется использовать арифметические действий над элементами массива.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 4.1 (с. 31, учебное пособие).

2. Урок 8, выполнить задание 7 (с. 21, рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы и проверка понимания (19 минут)

1. Познакомить учащихся, какие операции допустимы с элементами целого, вещественного и строкового типов данных (презентация, 5 слайд).

2. Пояснить алгоритм вычисления суммы и произведения элементов массива используя пример 4.2 (с. 31, учебное пособие, или презентация, 6 слайд).

3. Пояснить алгоритм вычисления среднего арифметического значения элементов массива используя пример 4.3 (с. 31, учебное пособие, или презентация, 7 слайд).

4. Рассмотреть программу вычисления сумм и произведений при работе с двумя массивами, используя пример 4.4 (с. 32, учебное пособие, или презентация, 8 слайд).

5. Предложить учащимся набрать программу из задания 1 (или пример 4.3, учебное пособие) на компьютере (с. 20, рабочая тетрадь, или раздаточный материал). Акцент сделать на тестирование программы, для проверки правильности выходных данных можно использовать калькулятор.

6. Предложить выполнить на компьютере задание 2 (с. 21, рабочая тетрадь, или раздаточный материал).

6. Закрепление изученного (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 3 (с. 21, рабочая тетрадь, или раздаточный материал).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (10 минут)

1. Предложить выполнить задание 4 (с. 21, рабочая тетрадь, или раздаточный материал).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить задание 6 (с. 21, рабочая тетрадь, или задание 5 раздаточного материала).

9. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."