Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• как осуществить сортировку данных в таблице БД;

• как реализовать поиск данных по значению с последующей заменой в таблице БД;

• как применить фильтр для отображения необходимых данных в таблице БД.

уметь:

• сортировать, осуществлять поиск по значению с последующей заменой и фильтровать данные в таблице.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• электронное учебное пособие "Информатика 10, В.М. Котов" (ссылка);

• рабочая тетрадь по информатике 10 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Система управления базами данных (Microsoft Access).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (3 минуты)

Фронтально задать вопросы по теме предыдущего занятия ("Создание форм БД"):

• Для чего предназначены формы?

• Какой объект базы данных является источником данных для формы?

• В каких режимах можно работать с формами в Access?

• В каком режиме можно добавлять на форму дополнительные элементы и изменять оформление формы?

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Предложить учащимся догадаться, какой смысл заложен в представленных предметах, что в их общего (презентация, 2 слайд). Выслушать предположения учащихся (фильтрация воды, воздуха и т.д.). Попросить предположить, как это может быть связано с новой темой занятия (фильтрация данных).

2. Сформулировать тему урока: "Сортировка и поиск данных в таблице БД с помощью фильтров" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать:

3. 1. 1. 1. как сортировать, находить и заменять данные в таблице БД;

         2. как применять фильтр для отображения необходимых данных.

• Буду уметь:

1. сортировать, осуществлять поиск по значению с последующей заменой и фильтровать данные в таблице БД.

4. Домашнее задание (1 минута)

Параграф 2.4 (электронное учебное пособие).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Ввести понятие "сортировка" (сортировка - это процесс упорядочения записей в таблице базы данных в определенной последовательности по значению одного из полей).

2. Пояснить, что сортировку можно осуществить:

• по алфавиту, если это поле текстовое;

• по числовому значению, если это поле числовое;

• по времени, если это поле имеет тип "Дата и время".

3. Продемонстрировать учащимся как осуществляется сортировка данных по возрастанию и убыванию (презентация, 6 слайд, или с помощью демонстрации экрана). Уточнить, что операция сортировки применяется относительно выбранного поля. 

4. Сообщить учащимся, что есть возможность в таблице находить и изменять данные. Продемонстрировать, как производить операцию "Поиск и замена", горячие клавиши Ctrl + F (презентация, 7 слайд, или с помощью демонстрации экрана).

5. Организовать обсуждение: "Чем отличается сортировка от фильтрации данных?". Выслушать ответы, при необходимости откорректировать ответы. Сказать: при фильтрации, данные которые не подходят по условию фильтра скрываются. Результаты фильтра нельзя сохранить, для этого следует использовать запросы, которые мы рассмотрим на следующих занятиях. 

6. Продемонстрировать поиск информации по значению с помощью фильтра, рассмотреть базовые операции по фильтру текстовой, числовой информации, и операцию удаления фильтра (презентация, 8 слайд, или с помощью демонстрации экрана). 

7. Пояснить, что имеется возможность добавить двойную, тройную и т.д. выборку данных при использовании фильтра. Каждое применение фильтра накладывается на выборку предыдущего результата фильтрации.

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

7. Проверка понимания и закрепления изученного (11 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 1 и 2 (Урок 18, рабочая тетрадь).

8. Контроль знаний и умений (13 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 3, 4, 5 (Урок 18, рабочая тетрадь).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• В какой конкретной ситуации следует применить операцию "Поиск и замена"?

• В чем разница между сортировкой и фильтрацией данных?

• Как вы понимаете словосочетание "множественная фильтрация"?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."