Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• этапы создания БД;

• типы данных полей и их основные свойства;

• что такое ключевое поле.

уметь:

• создавать таблицу БД и заполнять её предложенной информацией.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• электронное учебное пособие "Информатика 10, В.М. Котов" (ссылка);

• рабочая тетрадь по информатике 10 класс Л.Г. Овчинникова;

• презентация по теме (8 слайдов).

Программное обеспечение:

• Система управления базами данных (Microsoft Access).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (10 минут)

Предложить выполнить тестовое задание на компьютере (10 вопросов по теме: "Понятие базы данных. Назначение системы управления базами данных. Создание таблицы БД").

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сообщить учащимся, что на данном занятии, они продолжат создавать таблицы базы данных и заполнять их предоставленными данными.

2. Сформулировать тему урока: "Создание таблиц базы данных. Ввод и редактирование данных" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать:

1. 1. 1. 1. этапы создания базы данных;

         2. типы данных полей и их основные свойства;

         3. что такое ключевое поле.

• Буду уметь (смогу):

1. создавать таблицу БД и заполнять её предложенной информацией.

4. Домашнее задание (1 минута)

§2.1, 2.2 (электронное учебное пособие).

5. Изучение новой темы (8 минут)

1. Объяснить учащимся, что работа с базами данных осуществляется специалистами в данной области, т.к. базы данных используются практически в любых программных продуктах, веб-сайтах, на рынке труда. Имеются как узконаправленные специалисты (специалист по бизнес-аналитике, аналитик данных), так и специалисты широкого профиля (администратор базы данных, разработчик базы данных, архитектор базы данных). 

2. При реализации базы данных следует придерживается основных этапов создания БД, с целью минимизировать возможные ошибки при проектировании и реализации БД (презентация, 5 слайд).

3. Задать вопрос: "Как называется основной объект реляционной базы данных, предназначенный для хранения данных в структурированном виде?". Ответ: таблица (электронное учебное пособие).

4. Сказать, что для реляционных баз данных устанавливают отношения (связи) между таблицами БД. Поэтому для хранения и дальнейшей обработки данных, следует побеспокоится о уникальных записях, которые не должны повторятся. Привести пример, база данных, в которой хранятся паспортные данные клиентов банка. Для задания уникальности записи, используется "ключевое поле" (презентация, 6 слайд).

5. Повторить с учащимися режимы работы с базой данных в СУБД, через демонстрацию (режимы "Таблица" и "Конструктор"). Пояснить их особенности. Пояснить, что для задания структуры базы данных, используется режим "Конструктор", а для заполнения и редактирования данных режим "Таблица".

6. Напомнить учащимся с демонстрацией, как создать поле таблицы (два способа: через режим "Конструктор" и "Таблица"). Рассмотреть типы данных поля, и рассмотреть основные свойства данных (в режиме "Конструктор"): размер поля и формат поля.

7.  Напомнить учащимся с демонстрацией, как создать запись таблицы, редактировать и удалить запись (режим "Таблица").

8.  Продемонстрировать, как задать ключевое поле. Рассказать, какой базовый тип данных по умолчанию является ключевым (счетчик).

6. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить учащимся выполнить задание 2 (Урок 14, рабочая тетрадь), акцентировать внимание на выставление параметров свойства поля.

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 1 (Урок 15, рабочая тетрадь);

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 8 слайд):

• Какой объект базы данных является основным?

• В каких режимах можно работать с таблицами базы данных в изучаемой СУБД?

• Какие действия с таблицами баз данных можно производить в режиме "Конструктор"?

• Какие типы данных могут быть определены для полей таблицы БД?

• Зачем нужно ключевое поле таблицы? 

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."