Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• как осуществлять преобразование элементов массива.

уметь:

• решать задачи, в которых требуется осуществлять преобразование элементов массива.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 10, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 10 класс Л.Г. Овчинникова (опционально);

• раздаточный материал: "Занятие 10. Преобразование элементов массива.docx".

• презентация по теме (8 слайдов).

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (6 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 6 (Урок 7, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сказать учащимся, что при работе с массивами иногда приходится выполнять преобразования их элементов: изменять значения, менять элементы местами, вставлять и удалять элементы массива. Например преобразовать исходные данные  подсчета из градусов в радианы. 

2. Сформулировать тему урока: "Преобразование элементов массива" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду знать:

1. 1. 1. 1. как осуществлять преобразование элементов массива.

• Буду уметь (смогу):

1. решать задачи, в которых требуется осуществлять преобразование элементов массива.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §7.1, 7.2.

2. Урок 9, выполнить задание 5 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (9 минут)

1. Сказать, что среди задач преобразования элементов массива можно выделить задачи следующих типов:

• замена элементов массива другими значениями;

• изменение элементов массива в зависимости от условий;

• обмен местами элементов массива;

• удаление элемента из массива;

• вставка элемента в массив.

2. Сказать, что иногда в процессе работы с массивами необходимо обновить начальные значения, чтобы отразить изменения в данных. Важно понимать, что при этом не создаётся новый массив, а изменяются значения в уже существующем массиве. Представим, что у нас есть массив, содержащий рост 5 учеников 6 класса в сантиметрах. Прошёл год, и каждый ученик подрос. Мы хотим обновить значения массива, прибавив по x см к каждому элементу. 

3. Привести пример программы по добавлению значения роста учащихся (презентация, 5 слайд). Программа выводит массив значений роста в сантиметрах (случайные значения в диапазоне 146-160), и позволяет пользователю вводить значения сантиметров для добавления к росту учащегося. По возможности продемонстрировать работу программы (файл программы: "Преобразование элементов массива.pas") 

4. Рассмотреть пример 7.1 (§7.2, учебное пособие, или презентация, 6 слайд) по преобразованию элементов массива в зависимости от условия.

6. Проверка понимания и закрепления изученного (8 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютер задание 2 (Урок 9, рабочая тетрадь, или задание 2, раздаточный материал), акцент сделать на формат вывода данных.

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (16 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 3 и 4 (Урок 9, рабочая тетрадь, или задания 3 и 4, раздаточный материал).

9. Обобщение и систематизация изученного (1 минута)

Организовать обсуждение (презентация, 8 слайд):

• В каких задачах используется преобразование элементов массива?

• Что общего в преобразовании элемента массива над поиском элемента массива?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."

• "Хотелось бы изменить в уроке ..."