A műhely keretében bemutatni kívánom két nevelési év zeneterápiás gyakorlatát illetve prezentálni az elért eredményeket. Kiemelném Gőbel Orsolya varázsjátékait illetve Kokas Klára zenepedagógiai megközelítését. Zeneterápiás hangkeltő eszközöket és gyakorlatokat mutatok be, melyeken keresztül a kapcsolódás könnyen és gyorsan létre tud jönni, megteremtve a hangzás élményének biztonságot teremtő légkörét.

A workshop során a résztvevő szakemberek betekintést nyerhetnek a neuroaffirmatív szemlélet alapjaiba, a kiscsoportos támogatás hatékony módszereibe, valamint a társas készségek fejlesztésének további lehetőségeibe. A program részeként egy bevált jógyakorlat kerül részletes bemutatásra, amelyet a résztvevők interaktív feladatokon keresztül maguk is kipróbálhatnak. Így nemcsak elméleti ismeretekkel gazdagodnak, hanem olyan gyakorlati tapasztalatokat is szereznek, amelyeket közvetlenül beépíthetnek saját iskolai munkájukba. 

Leírás: Bagdi Bella Pillanatkapitány c. könyve alapján interaktív, mindfulness mesére épülő foglalkozásokat dolgoztunk ki az iskolai szociális segítő kollégámmal kisiskolásoknak. A 9-10 hetes programban a foglalkozás lépései - azaz a nyitó kör, a témafelvezetés, a mindfulness gyakorlat, a kreatív feladat és a záró kör is - a folytatásos mese köré épülnek. A foglalkozások során a gyermekek nagyobb fokú tudatosságra tesznek szert érzelmeiket és testi érzeteiket illetően, gyakorolják a figyelmük irányítását, önmegnyugtató technikákat és légzésgyakorlatokat sajátíthatnak el valamint fejlesztik képzeletüket és kézügyességüket. A műhelyen bemutatom a mese szemléltetéséhez használt játékfigurákat, a nyitó körben használható kérdéseket, a témafelvezetést szolgáló gyakorlatokat, az általam készített szemléltető eszközöket és mesehallgatást segítő játékkártyákat, az elkészíthető kreatív feladatokat és a gyermekekkel is jól alkalmazható mindfulness gyakorlatokat.   

Mindenkinek van egy tartálya, és minden, ami történik velünk, az nyomot hagy benne. A tartály néha üres, néha tele van, de általában valami kavarog benne. 

Ebben a műhelyben rajzos formában nézzük meg, hogy mi van a tartályunkban. 

Az érzelemtartály gyakorlat nagyon sokrétűen használható. Alkalmaztam már egyéni helyzetben és csoportosban, és az elsősöktől kezdve a szülőkig mindenki aktívan részt tud venni benne. 

Hogyan segíthet egy történet abban, hogy rátaláljunk saját belső erőforrásainkra? A workshop mesék és élményszerű gyakorlatok segítségével nyit új perspektívákat a társas-érzelmi fejlődés útján. A shimmer élmények felemelő tapasztalatokat kínálnak, amelyek megerősítenek a belső erőforrásokhoz való kapcsolódásban, míg a glimmer élmények, azaz apró, pozitív, inspiráló pillanatok, a lehetőségek, kreatív megoldások és váratlan sikerek felé nyitnak kaput. Két népmese szolgál vezérfonalként a workshop során: a perzsa dervis története segít meglátni, hogy a látszólag jelentéktelen mindennapi dolgok is értékes erőforrásokká válhatnak, míg az afrikai antilop meséje a kreatív problémamegoldás és a bölcsesség erejét emeli ki. A közös munka fejleszti az érzelmi jelenlétet, ráirányítja a figyelmet a rejtett lehetőségekre, és olyan tapasztalatokat ad, amelyek iskolai vagy egyéni segítői helyzetekben is gazdagítóak lehetnek. 

Leírás: A műhely célja, hogy bemutassa, miként járulhatnak hozzá az iskolapszichológusok az autizmussal élő tanulók sikeres inklúziójához. A résztvevők megismerkedhetnek a szakirodalomra és pedagógusok tapasztalataira épülő, evidence-based jó gyakorlatokkal, amelyek támogatják a tanulók beilleszkedését, a pedagógusokkal való hatékony együttműködést és a szülőkkel folytatott konstruktív párbeszédet. A workshop a kutatási eredmények gyakorlati alkalmazásán keresztül kínál azonnal beépíthető eszközöket az autizmussal élő diákok inkluzív nevelésének támogatásához.   

A játékokon keresztüli kapcsolódás, tanulás és önismeret különféle lehetőségeit rejtik magukban az egyre népszerűbb modern társasjátékok. Élményfókuszú, interaktív workshopunkon ezekből ismerhettek meg majd egy válogatást, amellyel gazdagíthatjátok az eszköztáratokat. A frissen szerzett játékélmények segítségével közösen gondolkodunk majd a társasjátékok pedagógiai értékéről és felhasználási lehetőségeiről az iskolapszichológusi munkában.

Óvoda- és iskolakezdés, beilleszkedés, iskolaérettség és iskolaválasztás, vizsgák, felvételik... - 

rutinszerű, mégis sok szorongást okozó élethelyzetek, döntések. 

Óvoda- vagy iskolapszichológusként minden évben számtalan fórumot, értekezletet, órát, konzultációt tartunk a gyerekeknek, szülőknek, pedagógusoknak. 

Túllépni a közhelyeken, elevenné, átélhetővé tenni e témákat - nekem ebben is az irodalom segít, vers, mese, novella...! 

Ehhez szeretnék inspirációt, ötleteket, lehetséges értelmezési keretet adni, s persze fogadni is a műhelyen résztvevőktől.  

A Sulinyugi egy komplex iskolai stresszkezelő program, amely az iskolai élet minden szereplőjét bevonja. Az elmúlt években országszerte több mint 40.000 gyermekhez, valamint 5.000 pedagógushoz jutott el. A program célja, hogy az iskolai mindennapok nyugodtabbak legyenek, és hogy a diákok, tanárok és szülők közös nyelvet beszéljenek a stresszkezelés terén. Ezt osztálytermi foglalkozásokkal, pedagógusoknak szóló tréningekkel és workshopokkal, valamint szülői kiadványokkal valósítjuk meg. Az alap stresszkezelő foglalkozás fő célja, hogy a résztvevők felismerjék: a stressz természetes és kezelhető. Emellett segít abban, hogy a gyerekek észrevegyék a feszültség jeleit, és megtanuljanak olyan technikákat, amelyeket a mindennapokban is könnyen alkalmazhatnak. A workshop során a résztvevőknek lehetőségük lesz egy 45 perces, interaktív foglalkozást átélni, ötödikes diákok bőrébe bújva. Ezt követően – már szakemberi szemmel – közösen beszéljük meg a tapasztalatokat, valamint a program szakmai hátterét.

2017-ben lettem Kispesten óvodapszichológus, amikor a felmerülő szükségletek kiszolgálására, úttörő jelleggel elindult a került első, szatelit integrációval működő, kis létszámú csoportja. Az évek során a csoportba már felmenő rendszerben érkeznek az ADHD-val, illetve kevert specifikus zavarral diagnosztizált gyermekek. Az idejáró gyerekeket nem csak egy speciálisan, szenzoros szükségleteket is figyelembe vevő csoportszoba várja, hanem házon belül, rendszerszemléletben megkaphatják az összes fejlesztést, melyet a különböző szakemberek (logopédus, pszichológus, mozgásterapeuta, gyógypedagógus) szoros team munkája segít. Az évek során a jó gyakorlat mentén alakult meg a KEÓ SNI ellátását hivatott utazó hálózata, illetve 2025 szeptemberében Kispest következő kis létszámú óvodai csoportja is megnyitja a kapuit. A workshop során igyekszem összegyűjteni az évek során megtapasztalt jógyakorlatokat, kihívásokat, fontos mérföldköveket, minél több gyakorlati példával. 

Mindenkinek van egy tartálya, és minden, ami történik velünk, az nyomot hagy benne. A tartály néha üres, néha tele van, de általában valami kavarog benne. 

Ebben a műhelyben rajzos formában nézzük meg, hogy mi van a tartályunkban. 

Az érzelemtartály gyakorlat nagyon sokrétűen használható. Alkalmaztam már egyéni helyzetben és csoportosban, és az elsősöktől kezdve a szülőkig mindenki aktívan részt tud venni benne. 

Leírás: Szeretném bemutatni a kollégáknak a terápiás kutyák IP munkába való beillesztésének gyakorlati lehetőségeit . Illetve interaktív , saját élmény formájában bemutatni néhány általam használt eszközt. A műhelyre viszem magammal Teodor Terápiás kutyámat.