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推薦單位：中小學網路素養與認知網站

我的飛炫阿嬤

【教 學 活 動】

活動目標：

  1. 瞭解辨別網路資訊可信度的重要。
  2. 瞭解網路資訊可信度的評估方法。

活動時間：45分鐘

先備知識：

  1. 對電腦網路有基本的使用經驗。
  2. 使用過或瞭解社群網站與即時通訊軟體。

授課年級：七年級

內容程度：中階


教學活動說明：

【準備活動】5分鐘

教師於課前蒐集網路謠言，課堂讓小組抽籤，決定各組的謠言主題。教師可參考以下謠言，或另行上網蒐集：

  1. 每天喝西瓜汁能增強感冒抵抗力。
  2. 香蕉如果頭尾都是綠色的會致癌。
  3. 沐浴乳含致癌防腐劑洗久致癌。
  4. 咖啡渣可治香港腳還能美白。
  5. 電腦旁擺上仙人掌可以吸收輻射。
  6. 烤肉時不要戴隱形眼鏡。
  7. 馬鈴薯水可以使白髮變黑。
  8. 洋蔥加蜂蜜，眼睛可能會失明。


【經驗分享與討論】5分鐘

教師詢問同學是否有看過或聽過什麼網路謠言？請同學分享，並詢問同學覺得這個謠言可信嗎？為什麼？


【情境劇動畫播放】5分鐘

  1. 播放情境劇「我的飛炫阿嬤」。
  2. 請同學想想：
  • 你覺得凱凱的阿嬤在瀏覽網路資訊時，出了什麼問題？
  • 如果你是凱凱，你會怎麼教導阿嬤辨別網路資訊的可信度？

教師提醒學生，網路資訊不一定都是正確的，瞭解如何辨別網路資訊可信度是很重要的技能。


【課堂活動】15分鐘

1. 請各組組長上台領取小組學習單，並抽籤決定小組討論的謠言主題。

2. 請各組搜尋與此謠言有關的網頁，選擇三個網頁，利用第一題表格的5個W，評估網頁的可信度（打勾的越多，代表此網頁的可信度越高）。

  • Who：資訊發布者是誰？
  • When：資訊發布的日期？
  • What：資訊的內容為何？
  • Where：資訊的證據來源？
  • Why：資訊發布的目的？

3. 最後請各組討論結果，填寫於學習單第二題：你們這組覺得這個謠言可信嗎？為什麼？


【課程統整】15分鐘

  1. 請各小組分享討論的結果（學習單第二題）。
  2. 教師再次帶著學生回顧此節課上課之重點，提醒同學網路資訊龐大且豐富，存在著對使用者有幫助的資訊，但也充斥著各種不當或不正確的資訊。因此，學習辨別可信度是我們在這個網路世代必修的課題，也可以將這項技巧帶回家，與家長分享。
  3. 除了從學習單的5W引導學生辨別網路資訊的可信度外，教師還可以提醒學生，未經驗證就亂點選不明網址，可能會造成資訊安全的漏洞，例如電腦或手機中毒、個人資料外洩；未經驗證就亂傳網路謠言可能造成的法律問題：
  • 散布不實謠言，造成他人名譽或商譽受損，可能有刑法誹謗罪的問題。
  • 散布與氣象有關的謠言，例如什麼時候可能會有地震、大海嘯等，可能有違氣象法的問題。
  • 散布有可能造成社會不安的謠言，則有社會秩序維護法的問題。


注意事項：

  1. 教學資源的準備與設定：
  • 軟體：Microsoft Word軟體或其他文書處理軟體、影音多媒體播放軟體。
  • 硬體：電腦、投影機、影音多媒體播放器。
  • 教具：教學指引、學習單。


參考資料：

  1. 網路追追追
  2. 行政院農業委員會/闢謠專區（含食安）
  3. 中華民國網路消費協會/網路闢謠
  4. 衛生福利部食品藥物管理署/食藥闢謠專區
  5. 165反詐騙 詐騙闢謠專區


關鍵字：資訊識讀、網路謠言、資訊驗證、資訊安全、網路言論自由