Інклюзивне навчання — система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахуванні багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.
Жодна дитина не має відчувати себе іншою та виключеною з освітніх, культурних і соціальних процесів – це головне завдання інклюзії.
Особа з особливими освітніми потребами – особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту.
Інклюзивне освітнє середовище — сукупність умов, способів і засобів для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб і можливостей.
ПЕРЕВАГИ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
Інклюзивне навчання усуває бар’єри в системі освіти та системі підтримки дітей з особливими освітніми потребами.
Вища залученість батьків до процесу навчання.
Діти з особливими освітніми потребами отримують можливість соціалізації, розвитку своїх інтересів і талантів і подальшої інтеграції в суспільство.
Діти з особливими освітніми потребами мають змогу налагодити дружні стосунки з однолітками в закладі та поза її межами та моделюють належні способи взаємодії з колективом.
В інклюзивних групах створено атмосферу спокійного прийняття відмінностей інших людей.
Нормативно-правове забезпечення організації інклюзивної освіти для дітей з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освіти:
Постанова КМУ від 10.04.2019р. №530 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти» (із змінами внесеними згідно з Постановами КМУ № 769 від 28.07.2021 ; № 483 від 26.04.2022)
Постанова КМУ від 14.02.2017 №88 (із змінами внесеними згідно з Постановами КМУ №863 від 15.11.2017; №88 від 21.02.2018; №129 від 27.02.2019; №152 від 26.02.2020; №477 від 17.05.2021; №365 від 26.03.2022) «Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами»
Постанова КМУ від 28.12.2021 №1391 "Деякі питання встановлення підвищень посадових окладів (ставок заробітної плати) та доплат за окремі види педагогічної діяльності у державних і комунальних закладах та установах освіти"
Наказ МОН України від 04.11.2010р. №1055 (із змінами, внесеними згідно з наказом МОН від 20.05.2016р. №544) «Про затвердження Типових штатних нормативів дошкільних навчальних закладів»
Наказ МОН України від 08.06.2018 №609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»
Наказ МОН України від 26.09.2005р. №557 (із змінами) «Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ»
Наказ МОН України від 23.04.2018р. №414 (із змінами, внесеними наказом МОН від 21.06.2019р. №873, від 16.10.2020р. №1281, ) «Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах (групах) закладів освіти»
Лист МОН України від 13.11.18 року №1/9-691 «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти»
Лист МОН України від 10.04.2019р. №1/9-235 «Щодо порядку зарахування дітей до інклюзивних та спеціальних груп закладів дошкільної освіти»
Лист МОН №1/101479-23 від 03.08.2023р. «Методичні рекомендації щодо організації безпечного освітнього середовища для осіб з ООП»
Лист МОН України від 15.08.2023р. №1/12132-23 «Щодо надання роз'яснень про комплектування спеціальних груп у закладах дошкільної освіти»
Лист МОН від 21.08.2023р. №1/12490-23 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році»
Лист МОН України від 31.08.2023р. №1/13094-23 «Про організацію освітнього процесу дітей з ООП у 2023/2024 навчальному році»
Обов’язки асистента вихователя
Асистент вихователя забезпечує особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу, бере участь у розробленні та виконанні індивідуальної програми розвитку, адаптує навчальні матеріали з урахуванням особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами.
Допомогати організовувати виховний процес дитини з особливими освітніми потребами.
Брати участь в розробці індивідуальної програми розвитку.
Брати участь у підготовці індивідуальної навчальної програми.
Адаптувати навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дитини з ООП.
Спостерігати за дитиною, щоб вивчити її індивідуальні особливості, схильності, інтереси та потреби.
Здійснювати психолого-педагогічний супровід дитини спільно з вихователем оцінює рівень досягнення кінцевих цілей навчання, передбачених ІПР.
Адаптація навчального матеріалу. Проводити додаткове пояснення.
Формувати та сприяти закріпленню конкретних умінь та навичок; Проводити додаткове пояснення.
Консультувати батьків, законних представників, педагогічних працівників.
Адаптація/модифікація освітнього процесу
Адаптація — змінює характер подання навчального матеріалу, але не змінює зміст або концептуальну складність навчального завдання. Адаптація - це зміна умов виконання завдання
Пристосування освітнього середовища.
Адаптація навчальних підходів.
Адаптація навчальних матеріалів.
Модифікація - змінюється зміст або понятійна складність завдання: дитина вивчає не те, що вивчають усі діти в групі. Використовуються при роботі з дітьми, які мають значні когнітивні порушення.
Скорочення змісту навчального матеріалу.
Модифікація навчального плану.
Корекція завдань.
Програми і посібники для роботи з дітьми, що мають особливі освітні потреби
Зарахування вихованців із ООП та створення інклюзивної групи
Відповідно до Положення про заклад дошкільної освіти зарахування дітей з особливими освітніми потребами здійснюється наказом керівника ЗДО на підставі таких документів:
заяви про зарахування, поданої особисто одним із батьків або іншим законним представником дитини;
копії свідоцтва про народження дитини;
медичної довідки, виданої відповідно до ст. 15 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб», разом з висновком про те, що дитина може відвідувати ЗДО;
висновку ІРЦ про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини (далі – Висновок).
За наявності інвалідності в дитини до заяви додаються:
копія медичного висновку, надана лікарсько-консультативною комісією, або копія посвідчення особи, яка одержує державну соціальну допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу особам з інвалідністю з дитинства та дітям з інвалідністю»;
копія індивідуальної програми реабілітації дитини з інвалідністю.