Las teorías de Vigotky defienden el origen histórico y socio−cultural de las funciones psíquicas superiores de los seres humanos. La formación de conceptos es el resultado de una actividad compleja que implica a las funciones intelectuales básicas, coordinadas por el lenguaje. d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/38894613/EL_ARTE_DE_DIBUJAR-libre.pdf?1443238452=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DDIDACTICA_DE_LA_EDUCACION_ARTISTICA.pdf&Expires=1747536499&Signature=gcK0AxjaBjCA1Cw1Gb65cMQx6Xxxsd9LE9RvawCQ0XG-LbcX3St-CI1pOk4M2J-4ObMQItFL3OmDLDy2lzQ7aFRNDmBVR99hIwkDuYerkctPKnm4i9SmkDqjCUEhT6Hna8BuZHXbsm5ugaJT1Rzq1ylADhtDqWmlKkQ3G7gHxl8PTb2GkCx0uIV0TTRnOTF~rT98oqos~shdRDHs-pSSoB-rvDd88NGAUoecRlzhNC7zqaun9arHJ~EWcVGnCByVLuDf4TSbaM0vbDBoOb0gVCekLiZIIWkvizyMi56aJI~cxchfBmGTbsyZT9EgR1qKawBuX~Uk9pN3gAmfmCTp7A__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA
Según Piaget la capacidad de abstracción permite conceptuar los objetos aunque no estén presentes. El pensamiento simbólico de los niños se manifiesta en sus juegos, dibujos y en el uso del lenguaje. Para Gombrich, en lo que se refiere al arte de los niños, señala las diferencias entre la intencionalidad de los dibujos infantiles y las de los adultos. Los niños utilizan fórmulas o equivalentes simbólicos que representan objetos del mundo. La evolución de los dibujos infantiles hacia el realismo obedece a una imitación de las personas adultas. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/38894613/EL_ARTE_DE_DIBUJAR-libre.pdf?1443238452=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DDIDACTICA_DE_LA_EDUCACION_ARTISTICA.pdf&Expires=1747536499&Signature=gcK0AxjaBjCA1Cw1Gb65cMQx6Xxxsd9LE9RvawCQ0XG-LbcX3St-CI1pOk4M2J-4ObMQItFL3OmDLDy2lzQ7aFRNDmBVR99hIwkDuYerkctPKnm4i9SmkDqjCUEhT6Hna8BuZHXbsm5ugaJT1Rzq1ylADhtDqWmlKkQ3G7gHxl8PTb2GkCx0uIV0TTRnOTF~rT98oqos~shdRDHs-pSSoB-rvDd88NGAUoecRlzhNC7zqaun9arHJ~EWcVGnCByVLuDf4TSbaM0vbDBoOb0gVCekLiZIIWkvizyMi56aJI~cxchfBmGTbsyZT9EgR1qKawBuX~Uk9pN3gAmfmCTp7A__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA