【更新情報】

• 満員御礼！ 参加申込受付を終了しました。（2021/01/10）

• 中川一史先生（放送大学）がオープニング・セッションに特別出演してくださることになり、開始時間を９時30分に繰り上げました。（2021/01/08）

• 参加申込フォームを第2次募集用に変更しました。午後の部の参加メニューは、こちらで調整させていただきます。（2021/01/08）

10:05〜　ご挨拶（野中潤）

10:40〜　You TubeとQRコードと私（犬飼龍馬／聞き手：野中潤）

11:30〜　教育ICTなんでも3ミニッツ10連発〜iTeacherのお道具箱（品田健／聞き手：野中潤）

開場：12:30　（申込みをしてくださった皆様に、前日までにミーティングIDをお知らせします。

iPadが渡された。さて何に使えばいいのでしょうか？　まずは板書で使ってみませんか。手書きの板書との併用からすべてiPadに移行まで、いくつかのパターンをご提案しつつ、それぞれのtipsなどもご紹介できると思います。使ってみたい、使わないといけない、何からすればいいのかお困りの方を対象とします。（初心者向けですが、基本的なこと、例えばアプリの起動方法程度はできるようにしておいてくださいね。）

電子書籍作りは難しくない？「EPUBとは何か」「リフロー形式の特徴」「固定レイアウト形式の特徴」など、電子書籍の仕組みの話のほか、RomancerというWebサービスを使った電子書籍作成のワークショップを行います。

20分：近大附属の紹介・今年度 高校１年生 国語総合古典分野でのレポート指導について

10分：生徒作成レポートの紹介、このレポートの評価（15点満点で何点をつけるか）

30分：評価のポイント、点数化に関する意見交換"

古典作品『伊勢物語』第６段「芥川」を用いての模擬裁判のロイロ事例紹介です。業平は合意の上で、高子を連れ出したのか、それとも業平は高子を拉致したのか。模擬裁判という方法を使い、業平と高子の言動や気持ちに迫ります。

コロナ禍にあって、分断や孤立、対立がすすむ現状で、次世代の社会を担う子どもたちに、どのようなメディア・リテラシーが必要なのか、その方法は……等、意見交流をいたします。

テーマ：withコロナでの「メディア・リテラシー」を考える　

"コロナ休校までは遅々として議論が進まず、休校中はICTを不慣れでも使ってみたものの、学校再開後はまたICTの議論は後回しに…そんな学校は多いのではないかと感じます。このイベントに参加するような方は自発的にICTを使うと思いますが、できる人だけがやるという状況から脱却するために、どうやって職場全体を巻き込めるかというアイデアを交流できればと思います。

このワークショップではICT教具「読み深めカード」とLINE(みなさんがグループLINEに入ったり、互いにLINEを交換したりすることはありません)を用いて、芥川龍之介の「トロッコ」をネタにみなさんでICTを使った授業づくりを体験していただきます。

授業用動画やプロジェクションマッピング用の動画作りなど、知らないと難しくてできないと思ってしまいがちですが、パソコンやiPadにいま入っているアプリで意外と簡単につくることができます。

20分：近大附属の紹介・今年度 高校１年生 国語総合古典分野での発表指導について

10分：生徒発表の紹介（録画）、この発表の評価（10点満点で何点をつけるか）

30分：評価のポイント、点数化に関する意見交換"

動画制作によってタブレット端末は、「個のツール」から「個を生かすツール」になります。1人1台タブレット端末環境での動画制作の事例について報告します。その後、情報交流・意見交換ができればと考えています。

卒業論文執筆中の教職志望の大学生が、現職の先生方に問いかけます。お悩み相談を通じて学び合う時間です。

「教育実習先の母校を例に、地方のICTの現状、メリットデメリットについてお話させて頂きたいです。」