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世新大學
時間：每週五 第3-4堂
地點：通識大樓G302視聽室
教師：胡全威 chuanweihu@gmail.com
本課程搭配FACEBOOK討論群：100-2 名著選讀（觀光餐旅一），歡迎修課同學點選加入。
◎課程說明
「名著選讀」課程共分為四大領域：歷史、自然、社科、文學，分別從四大領域中，挑選一本書作為學期閱讀教材。
期望透過此課程，讓學生學習閱讀不同領域的書籍，獲得不同領域的新知，同時也打下日後終身學習的基礎。
導讀老師並非熟悉四大領域的知識，但是希望以「資深閱讀者」的身份，與同學一起共讀，提供一些好的閱讀技巧，同時也予以適當要求，一同確實完成閱讀四本書的基本要求。
因此，本課程將要求同學們能夠確實閱讀指定書籍，參與課程討論，並且提供一套好的讀書方式與實際引導示範，希望讓同學明白並能運用良好的閱讀技巧。倘若能確實達成課程要求，相信對於日後各個學門的學習或者畢業後，面對職場、家庭、休閒等需要，也能自行從書中尋找答案以及人生樂趣。
有些人在學習時，往往認為應該「快樂學習」。不過，本課程相信，唯有經過一定的努力（從無趣、困惑到理解），才能獲得學習的樂趣，亦即是「學習後快樂」。在英文中「學科」（discipline）一詞，同時也是「紀律」（discipline），要想學好一門學科，必須以有紀律的方式。
持平而論，本課程要求較為嚴格，不願意接受挑戰者，請勿選修，務請轉修其他課程。一旦選修，就代表接受本堂課程之要求（課程要求如下）。
非常歡迎有興趣培養良好讀書方式的同學選修，透過本課程的紮實訓練，可提升整體學習效果，對於自我成長，繼續升學或者提高職場競爭力，都會有很大的幫助。
※：課程進度依實際上課情況調整
◎課程要求
1. 四次隨堂測驗（20％）。
2. 一篇心得報告（2頁以上）（任選一本書），並需上傳「讀書天地」（40％）（抄襲者以0分計算）。
請務必註明姓名、學號
心得繳交截止日6月7日（四）前，請上傳一份，並且EMAIL給老師一份。
3. 依課程要求，5人一組，任何形式皆可，以「有效表達」為評分標準（20％）。
4. 上課表現成績（20％）（提問與參與討論）。
加入Facebook社群（100-2 名著選讀（觀光餐旅一））（非必要，強烈推薦），方便作課後討論。
◎推薦閱讀
◎推薦閱讀
○ Mortimer J. Adler & Charles Van Doren（2003），《如何閱讀一本書》，郝明義＆朱衣（譯）。台北：台灣商務。
強烈推薦這一本書，非常的具有啟發性。希望各位同學可以購買或借閱此書，作為閱讀本學期其它書籍的基礎。
²
○Mortimer J. Adler，《說話的藝術》，（台北：自華書店，1986）。
◎指定閱讀
◎指定閱讀
《決定未來的10種人》
《第三種猩猩》
《天安門：中國的知識分子與革命》
《台北人》
◎課程內容
◎課程內容
○20120217 課程介紹＆《如何閱讀一本書》
課後提問：《決定未來的十種人》
（1）為何中英文名稱有何差異？
（2）作者是誰？
（3）作者如何寫作？
○ 20120224《決定未來的十種人》 I
（1）課程活動
請以五種角色描述情人、老師或學生？
（2）下週分組報告本書各種角色內容
注意事項
1. 請同學在每一章準備一個問題（像報告組提問）
2. 報告不在於詳細，而在於重點。
3. 報告形式亦可展現創意
4. 我亦會向各組提問
○ 20120302《決定未來的十種人》 II
分組報告
○ 20120309《決定未來的十種人》 III
分組報告
○ 20120316《決定未來的十種人》 IV
心得寫作
本書中哪一種角色，對於你的生活、課業或其它方面，最有啟發？你想付諸的行動是？
○ 20120323《第三種猩猩》I
1. 教師簡介
一個有趣的實驗（公平與不公平！）
莊佩璋（2012），〈我見我思－美牛 請用「自然」說服我〉，《中國時報》，3月15日。
不過，問題也在這裡，餐餐無肉不歡，我們有更健康嗎？人類的基因與猩猩只有兩到三叭的不同，所以人類學家傑利．戴蒙戲稱人類是「第三種猩猩」。照理說，我們應該吃的像猩猩一樣。試問，天下有肉食的猩猩嗎？
〈大猩猩與人類基因相似度98％〉，《中國時報》，2012.03.09
研究人員根據基因體的相似度研判，在演化史上，與人類分家最早的是紅毛猩猩，時間約在一千四百萬年前，基因體與人類相似度是九七％。大猩猩約在一千萬年前與人類分家，兩者基因體相似度九八％。最晚分家的是黑猩猩，時間在六百萬年前，基因體與人類最相似，達九九％。
《
○ 20120330《第三種猩猩》II
分組報告
◎比較：第十一章 「為什麼麻醉自己？」
○「雄果蠅求歡遭拒，也會借酒澆愁」，《中國時報》，2012.03.17.（按註：飲酒不能解決問題）
老鼠如果在正常的環境中，不會願意碰觸毒品，因為會阻撓團體活動。
○ 20120413《第三種猩猩》III
○ 20120413《第三種猩猩》III
討論分享
○ 20120413《第三種猩猩》IV
○ 20120413《第三種猩猩》IV
分組搶答競賽（教師準備書中20個題目，由同學分組進行搶答，得分最高組獲勝）
○ 20120420《天安門：中國的知識分子與革命》I
○ 20120420《天安門：中國的知識分子與革命》I
1. 本書介紹
2. 分組報告
○ 20120427《天安門：中國的知識分子與革命》II
○ 20120427《天安門：中國的知識分子與革命》II
分組報告
心得寫作
本書中哪一位歷史人物最吸引你/妳？為什麼？
請簡述其生平，並且扼要說明其所面對的重大問題，以及提出的解決方案？
○ 20120504《天安門：中國的知識分子與革命》III
○ 20120504《天安門：中國的知識分子與革命》III
分組報告
心得寫作
本書中哪一位歷史人物最吸引你/妳？為什麼？
請簡述其生平，並且扼要說明其所面對的重大問題，以及提出的解決方案？
○ 20120511《天安門：中國的知識分子與革命》IV
○ 20120511《天安門：中國的知識分子與革命》IV
心得寫作
本書中哪一位歷史人物最吸引你/妳？為什麼？
請簡述其生平，並且扼要說明其所面對的重大問題，以及提出的解決方案？
心得上傳說明
上傳網址：
帳號：90108A1
帳號：90108A1
密碼：90108A1
○ 20120518《台北人》I ：電影欣賞
○ 20120518《台北人》I ：電影欣賞
○ Maura Kelly, "A Slow-Books Manifesto," the Atlantic, 2012.03
一篇有關鼓勵閱讀「文學」的好文章
摘譯：
為何要強調是文學？因為文學藉由語言、情節、影像的安排與操弄，它在娛樂我們的同時，也激發我們的認知。文學邀請我們從不同的方式看這世界，要求我們詮釋不平常的描述，以及迫使我們的記憶回憶起角色與情節的細節。事實上，正如Annie Murph Paul在3月17日的《紐約時報》專欄中指出，神經科學家發現充分的證據，閱讀小說可以刺激大腦的所有認知區域--不僅僅是語言，還有協調運動以及對味覺的感知。因為文學著作是如此的激化人們的心智，而且要求人們的投入，因此，閱讀文學比起其他的文本，更使得人聰明。2009年Santa Barbara大學提出一項實驗證明，研究者發現受測者閱讀卡夫卡的〈鄉村醫師〉時，相較於閱讀小說與對這本書的摘要而言，他們在接下來的智力測驗中，直接閱讀小說者的表現比較好，他們在閱讀過程中，也會覺得比較有趣。
然而，文學不僅使我們聰明，更是使我們成為真正的我們，行塑我們的良心與認同感....。
○ 20120525《台北人》II
〈憶父白崇禧 白先勇出書還原歷史〉，《中國時報》，2012.03.28。
白先勇少年時隨父親全家來台，大學辦文學雜誌、創作小說，以《台北人》聞名，近年投身崑曲復興工程，影響力廣及兩岸文化圈。他念茲在茲的，就是寫父親傳記與民國史。
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