1. ชื่อโครงการ Project Approach  ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

2. ผู้รับผิดชอบโครงการ

ชื่อ นางสาวสิริมา  ไชยโชติ

3. หลักการและเหตุผล

        การจัดการศึกษา เพื่อพัฒนานักเรียนให้เป็นคนรุ่นใหม่ในศตวรรษที่ 21 ที่ร่วมสร้างชุมชนเข้มแข็ง สามารถพึ่งพาตนเองได้ในทุกสถานการณ์ มีสมรรถนะในการใช้ชีวิตอย่างมีความสุข และสร้างประโยชน์ต่อสังคม ตามศักยภาพของผู้เรียนรายบุคคล (Personalization) ผู้เรียนมีอุปนิสัยที่ดี มีความรอบรู้ ทำงานเป็น และมีผลงานเชิงประจักษ์ อันเกิดจากการมีส่วนร่วมในการสร้างการเรียนรู้บ้าน วัด โรงเรียน และหน่วยงานในท้องที่ ภายใต้ความเชื่อ“เด็กทุกคนสามารถพัฒนาได้” โรงเรียนบ้านห้วยตามอญ จึงจัดการศึกษาตามกระบวนการ Project Approach เพื่อพัฒนาผู้เรียน ตามแนวคิด HAUYTAMON Model 

คำอธิบายรายวิชา สาระที่ 1  ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

     ศึกษาเกี่ยวกับประวัติและความสำคัญของพระพุทธศาสนา พุทธประวัติ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา พุทธศาสนิกชนตัวอย่าง หน้าที่และมารยาทของชาวพุทธ การบริหารจิต เจริญปัญญา วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา และศาสนพิธีศึกษาเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย โดยการทำประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ เรียนรู้เกี่ยวกับบทบาท สิทธิ เสรีภาพ กฎหมายตามหลักสิทธิมนุษยชน ระบบการเมืองการปกครองของไทยและวัฒนธรรมในการอยู่ร่วมกันโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ สืบค้น อภิปราย นำเสนอข้อมูล มีความตระหนักและเห็นคุณค่า โดยการนำหลักธรรมคำสอนมาปรับใช้ในการดำเนินชีวิตอย่างพอเพียงมีค่านิยมที่ดีงามเป็นพลเมืองดีของสังคมและประเทศตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข 

มาตรฐาน  ส 1.1   รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนา  ที่ตนนับถือและศาสนาอื่น  มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 

มาตรฐาน ส  1.2   เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี  และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา

    หรือศาสนาที่ตนนับถือ

4. วัตถุประสงค์ 

  ส1.1 ม.2/1  อธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศเพื่อนบ้าน 

   ส1.1 ม.2/2 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธ ศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน 

   ส1.1 ม.2/3 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธ ศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน 

  ส1.1 ม.2/4 อภิปรายความสำคัญของพระพุทธ ศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือกับ การพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม 

   ส1.1 ม.2/5  วิเคราะห์พุทธประวัติหรือประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด

   ส1.1 ม.2/6 วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่าและ

ศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด 

   ส1.1 ม.2/7 อธิบายโครงสร้าง และสาระสังเขปของพระไตรปิฎก  หรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ 

    ส1.1 ม.2/8 อธิบายธรรมคุณ และข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนา แก้ปัญหาของชุมชนและสังคม

      ส1.1 ม.2/9 เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรู้และดำเนินชีวิต ด้วยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการคือ วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร้าคุณธรรม และวิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์ หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ 

  ส1.1 ม.2/10 สวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิตและเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ  หรือตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ 

  ส1.1 ม.2/11 วิเคราะห์การปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อการดำรงตนอย่างเหมาะสมในกระแสความเปลี่ยนแปลงของโลก และการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข 

   ส1.2 ม.2/1 ปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่างๆ ตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด 

  ส1.2 ม.2/2 มีมรรยาทของความเป็นศาสนิกขนที่ดีตามที่กำหนด

   ส1.2 ม.2/3 วิเคราะห์คุณค่าของศาสนพิธีและปฏิบัติตนได้ถูกต้อง 

  ส1.2 ม.2/4. อธิบายคำสอนที่เกี่ยวน้องกับวันสำคัญทางศาสนาและปฏิบัติตนได้ถูกต้อง 

   ส1.2 ม.2/5. อธิบายความแตกต่างของศาสนพิธี พิธีกรรมตามแนวปฏิบัติของศาสนาอื่นๆ เพื่อนำไปสู่การยอมรับและความเข้าใจของกันและกัน 

5. เป้าหมายหลัก (สมรรถนะ + HUAYTAMON Model)

     5.1 นักเรียนมีอุปนิสัยที่ดี

                5.1.1 นักเรียนศรัทธา ยึดมั่นละปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา

             5.1.2 นักเรียนตั้งใจเพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้

                5.1.3 นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

                5.1.4 นักเรียนมีความตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน

5.2 นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ประวัติ ความสำคัญ ศาสดาหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข เข้าใจตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ

 5.3 นักเรียนมีทักษะในการปฏิบัติงาน

      5.3.1 ทักษะการสื่อสาร

      5.3.2 ทักษะการคิด

      5.3.3 ทักษะการรวบรวมข้อมูล

      5.3.4 ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์   

      5.3.5  ทักษะการนำข้อมูลไปใช้ประโยชน์

  5.3.6  ทักษะการทำงานเป็นทีม

       5.4 นักเรียนมีผลงาน สามารถนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของพระพุทธศาสนาที่มีต่อสภาพแวดล้อมในสังคมไทย รวมทั้งการพัฒนาตนเองและครอบครัว นักเรียนสามารถวิเคราะห์พุทธประวัติตั้งแต่ประสูตจนถึงบำเพ็ญทุกรกิริยา พร้อมทั้งสามารถสรุปข้อคิดจากการศึกษาพุทธสาวก ชาดก และพุทธศาสนิกชนตัวอย่างโดยใช้แผนภาพความคิด

6. วิธีการดำเนินการ

       ขั้นที่ 1 ขั้นการวางแผนการเรียนรู้ Plan Learning

แจ้งวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด กำหนดบทบาทหน้าที่ในการเรียนรู้ เนื้อหาสาระรายวิชา ครูและนักเรียน ประชุมวางแผนการ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

         ขั้นที่ 2 ขั้นการกำหนดบทบาทหน้าที่ในการเรียนรู้ Role Routine Learning

       ครูและนักเรียน ออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ กำหนดชิ้นงาน สื่อ สถานที่แหล่งเรียนรู้

ขั้นที่ 3 ขั้นสร้างโอกาสการเรียนรู้ Opportunity Learning

ครูและนักเรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามปฏิทินการเรียนรู้ เรื่อง ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

ขั้นที่ 4 ขั้นร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ Join Learning

ครูและนักเรียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยการถอดบทเรียน จากกิจกรรม ศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

  สัปดาห์ที่ ๑ - ถอดบทเรียน สามารถอธิบาย ตั้งคำถาม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองสนใจ ออกแบบและวางแผนสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม

  สัปดาห์ที่ ๒ - “นักเรียนจะออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์อย่างไร?” 

  สัปดาห์ที่ ๓ - การพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม

  สัปดาห์ที่ 4 - พระพุทธศาสนาที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน  

  สัปดาห์ที่ 5 - หลักธรรมคำสอนของพระพุทธศาสนา

  สัปดาห์ที่ 6 - พุทธศาสนสุภาษิตและการปฏิบัติตามหลักธรรม 

  สัปดาห์ที่ 7-8  ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา  และพุทธศาสนิกชนตัวอย่าง 

    สัปดาห์ที่ 9 ศาสนาพิธี พิธีกรรม ตามแนวปฏิบัติของศาสนาอื่น 

   สัปดาห์ที่ ๑๐ - นิทรรศการชักถามแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 

ขั้นที่ 5 ขั้นที่ 5 ขั้นพัฒนาการเรียนรู้ Evolution Learning

ครูและนักเรียนออกแบบสิ่งประดิษฐ์ และนวัตกรรม Project Approach ครูและนักเรียนออกแบบแผนภูมิความคิดเกี่ยวกับศาสนา  ศีลธรรม  จริยธรรม 

  5.1 Mind Mapping เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างกันของการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพื่อนบ้าน/ แบบบันทึกข่าวเกี่ยวกับความช่วยเหลือหรือความร่วมมือของประเทศต่างๆ (สัปดาห์ที่ 3)

                5.2 แผนภาพความคิดรวบยอดข้อคิดที่ได้จากการศึกษาพุทธประวัติ นำเสนอยกตัวอย่างปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันที่สอดคล้องกับพุทธประวัติ  /แบบบันทึกหลักธรรมและการปฏิบัติตนในวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา(สัปดาห์ที่ 4)

                5.3 โครงสร้างของพระไตรปิฎกลงใน แผนภาพความคิด/ บันทึกปัญหาต่างๆที่เกิดขึ้นในสังคม (สัปดาห์ที่ 5)

                5.4 แผนภาพการนำพุทธศาสนสุภาษิต/แบบบันทึก แผนภาพข่าวเกี่ยวกับวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ/แบบบันทึกการสวดมนต์ แผ่เมตตาบริหารจิตและเจริญปัญญาตามหลักสติปัฏฐานเน้นอานาปานสติ (สัปดาห์ที่ 6)

                5.5 แผนภาพความคิดคุณธรรมแบบอย่างที่ดีของพุทธสาวก/แผนภาพข้อคิดจากชาดกและแนวทางการปฏิบัติตน/นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติพร้อมทั้งบันทึกวิดีโอเป็นกลุ่ม/ แผนภาพวิธีปฏิบัติตนที่แสดงออกถึงการมีมารยาทต่อพระภิกษุ/แผนภาพ ทิศ 6 (สัปดาห์ที่ 7-8)

       5.6 แผนความคิดรวบยอดความสำคัญของศาสนพิธีและพิธีกรรมของศาสนาเป็น/แผนภาพความคิดความเหมือนและความแตกต่างกันของพิธีกรรมทางศาสนาอื่นๆ(สัปดาห์ที่9)

ขั้นที่6 ขั้น ตรวจสอบการเรียนรู้ Check Learning

ครูและนักเรียน ร่วมกันนำเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการ การแสดงผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้

ขั้นที่ 7 ขั้นทดสอบ Test Learning

ทดสอบความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์

7. ระยะเวลา

จำนวน 10 สัปดาห์ ระหว่างวันที่ 14 มิถุนายน 2564-10 สิงหาคม 2564

8. สถานที่

       โรงเรียนบ้านห้วยตามอญ

       โคกหนองนาบุญ

        ชุมชนเขตบริการโรงเรียนบ้านห้วยตามอญ

วัดบ้านขะยูง

วัดไพรพัฒนา

9. ผลผลิต/ผลลัพธ์/ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

  1. นักเรียนสามารถอธิบายการเผยแผ่พระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือสู่ประเทศเพื่อนบ้านได้

       2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธ ศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือที่ช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศเพื่อนบ้าน

       3. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณ์ของชาติและมรดกของชาติ

       4. อภิปรายความสำคัญของพระพุทธ ศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือกับ การพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม

       5. วิเคราะห์พุทธประวัติหรือประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด

       6. วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างตามที่กำหนด

       7. อธิบายโครงสร้าง และสาระสังเขปของพระไตรปิฎก  หรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ

       8. อธิบายธรรมคุณ และข้อธรรมสำคัญในกรอบอริยสัจ 4 หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด เห็นคุณค่าและนำไปพัฒนา แก้ปัญหาของชุมชนและสังคม

       9. เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรู้และดำเนินชีวิต ด้วยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการคือ วิธีคิดแบบอุบายปลุกเร้าคุณธรรม และวิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์ หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ     

       10. นักเรียนสามารถสวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิตและเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ  หรือตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ

       11.นักเรียนสามารถเคราะห์การปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อการดำรงตนอย่างเหมาะสมในกระแสความเปลี่ยนแปลงของโลก และการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข

       12. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่างๆ ตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ ตามที่กำหนด

       13. นักเรียนเข้าใจมารยาทของความเป็นศาสนิกขนที่ดีตามที่กำหนด

       14. วิเคราะห์คุณค่าของศาสนพิธีและปฏิบัติตนได้ถูกต้อง

       15. นักเรียนสามารถอธิบายคำสอนที่เกี่ยวน้องกับวันสำคัญทางศาสนาและปฏิบัติตนได้ถูกต้อง

       16. นักเรียนสามารถอธิบายความแตกต่างของศาสนพิธี พิธีกรรมตามแนวปฏิบัติของศาสนาอื่นๆ เพื่อนำไปสู่การยอมรับและความเข้าใจของกันและกัน

10. วิธีการประเมินผลและดัชนีชี้วัดความสำเร็จของโครงการ

- แบบสอบถาม

- แบบประเมินความพึงพอใจ

- แบบทดสอบ